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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    浅析初中道德与法治教学中教学情境的创设方式

    蔡红英
    52页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,对初中道德与法治教师的教学工作提出了更高的要求.教师在教学的过程中应激发学生学习的积极性和创造性,而情境教学法成为广大道德与法治教师最受欢迎的教学方式之一.

    道德与法治教学策略情境教学法

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    词块教学法在初中英语写作教学中的实践研究

    熊耀文
    53页
    查看更多>>摘要：严格意义上说所有词汇都存在于一定的语境当中,离开语境即便最简单的词汇也会变得毫无意义.而词块作为一种最简单的上下文语境,对确定词汇意义具有重要作用.鉴于词块在语言学习中的重要性,教师在实际教学中需要更多地引入词块教学,但实践表明,教师在教学课堂中对于词块概念与内容引入不够深刻,其次,对于外语学习者来说,词块习得远没有母语学习者来得轻松自然,存在很多问题.因此,对词块教学法在初中英语写作教学中的运用进行研究.

    词块教学法初中英语写作教学

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    初中道德与法治有效教学策略探究

    刘小金
    53页
    查看更多>>摘要：在初中阶段,学生的思想观念正处于形成时期,很容易受到外界因素的影响.因此,对初中生开展积极有效的道德与法治教育具有重要的意义.随着时代的发展,我国社会对于人才的要求不再仅限于较高的知识水平和优异的学科成绩,对人才的需要逐渐向"素质型""综合型"的方向发展,对于社会发展来说,个体的道德素养和法律意识比起学历来说更加重要.因此,对初中道德与法治的有效教学策略进行探究,以提高课堂教学效果,促进学生个人素养的发展.

    初中道德与法治教学策略

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    试析生活化教学在初中道德与法治教学中的运用

    李建云
    54页
    查看更多>>摘要：道德与法治素养对个体的发展和影响是伴随其一生的,初中阶段是学生能够养成良好道德与法治素养的关键时期.良好的道德法治素养有利于青少年身心的健康成长,因此,教师要在积极正确的引导之下利用生活化教学模式提高学生的道德和法治素养,改善初中道德与法治教学的课堂教学效果.简要分析当前初中道德与法治课堂中常见的教学问题,并探究如何利用生活化的教学模式提升初中道德与法治课堂的教学效果.

    生活化教学道德与法治应用策略

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    寓教于学的初中道德与法治教学方式

    李慧
    54页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治课程在初中生的成长发展当中扮演着重要角色,该课程教学的目标不单单是给学生传授知识,让学生获得大量道德与法治方向的理论,更为关键和重要的是对学生进行道德素质的培养,并引导学生树立正确的法制观念.寓教于学是一种科学化和创新性的教育观念,可以确保初中道德与法治课程教育目标的达成,让学生的理论知识和学科素质得到综合发展,促进学生良好道德观与法治观的形成.就如何在初中道德与法治教学中践行寓教于学进行探讨.

    寓教于学初中道德与法治教学方式

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    初中道德与法治课堂中"活"起来的几点探究

    宁良梅
    55页
    查看更多>>摘要：对初中道德与法治的研究,强调学生的认知特征,通过经验以学生为主体开展探究活动,提高学生的社会意识和理解力,培养学生正确的社会态度.社会学习是这门课的特点,因此,教师应该以有趣的活动为主线展开教学,使道德与法治课堂活起来.

    初中道德与法治策略探究

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    初中历史教学中项目式学习法的实践策略

    李在华
    55页
    查看更多>>摘要：在初中阶段,为了保证历史教学的有效性,教师应该重视项目式学习法的运用,通过项目式学习法的进一步引用,不仅提高了教学质量,同时也提升了学生的实践能力,基于有效总结,将对其进行具体研究.

    初中历史项目式学习法实践措施

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    历史微故事在初中历史教学中的运用研究

    耿亮
    56页
    查看更多>>摘要：在素质教育理念不断推行下,初中历史的教学内容、方法等方面也发生了巨大转变.对此,为了吸引更多学生积极主动参与教学活动,构建生动、高效的历史课堂,实现历史课堂的深度发展,广大历史教师也在积极探索、尝试更新颖、多样化的教学策略方法,尤其是历史故事的科学引用,获得了诸多师生的青睐.

    初中历史历史微故事应用研究

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    浅谈历史故事在初中历史教学中的灵活应用

    蔡伟
    56页
    查看更多>>摘要：在初中历史教学中融入故事能够优化课堂结构,营造良好的课堂气氛.初中阶段学生具有自身独特的心理特征和年龄特征.历史知识具有连贯性,学生无法找到学习的切入点,难以保证学习的质量.教师作为学生学习的引导者和教学活动的构建者要发挥自身作用进行教育改革,从而突破原有格局,推动初中历史教学上升到一个新高度.具体分析了历史故事的意义,并阐述了历史故事应用的技巧、构造、原则.

    历史故事灵活应用历史教学

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    史料在初中历史教学中的运用研究

    陈荣圣
    57页
    查看更多>>摘要：正确运用史料开展历史教学,对培养初中生思维独立性和判断性尤为重要,因此史料在历史教学活动中的地位日益凸显.以初中历史教学为例,将围绕"史料要真实可信""史料要合理使用""史料要生动有趣"三方面研究史料在教学中的应用.

    史料初中历史教学应用

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