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新课程导学
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夏昆

旬刊

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    核心素养视角下小学英语课后服务特色课程创建研究

    梁应芬
    1-4页
    查看更多>>摘要："双减"背景下,作为英语课堂教学的补充,拓展延伸课堂内容,核心素养视角下小学英语课后服务特色课程创建能够凸显学生主体地位,提高小学英语课后服务的质量;关注学生个性化、多样化的学习和发展需求.为在"核心素养"视角下探索课后服务小学英语特色课程建设、模式、教学实践的具体操作策略等,文章就小学英语课后服务特色课程创建与实施方法进行分析.

    核心素养小学英语课后服务特色课程

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    "三新"背景下高中物理作业优化设计技巧与指导策略

    李元义
    5-8页
    查看更多>>摘要：高中物理作业设计应适应新高考、新教材、新课程(以下称"三新")背景下的高中物理教学发展趋势,发挥新教材的应用价值,满足学生知识巩固、能力发展需要.文章研究"三新"背景下高中物理作业优化设计的技巧与指导策略,指出教师可通过合理分层、有序分类实现作业的优化设计,可按照"设计目标-把控难度-设计内容"的思路开展作业设计工作,旨在为提升高中物理作业设计质量提供参考.

    "三新"高中物理作业设计

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    家校合作对初中生物理实验能力的影响研究与实践

    周军龙
    9-13页
    查看更多>>摘要：随着社会科技的迅速发展,初中物理实验能力在学生科学素养培养中的重要性日益凸显.然而,当前的教育环境下,学生物理实验能力的培养面临多方面的挑战,其中家庭因素的影响不容忽视.基于此,文章将深入探讨家校合作对初中生物理实验能力的影响,提出一系列提升家校合作效果的策略与建议.这不仅可以为教育者提供科学依据与操作指南,同时通过探析家校合作对学生物理实验兴趣、技能、态度以及创新能力的影响,可以为教育决策者提供更有针对性的建议,进而有效推动初中生物理实验能力培养模式的优化与创新.

    家校合作初中物理实验能力

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    项目式学习在小学道德与法治课教学中的应用

    翁玉艳
    14-16页
    查看更多>>摘要：文章从"明确项目设计,激发学生学习兴趣;组织合作学习,树立学生法治观念;利用角色扮演,进行法治情景模拟;开展内容检查,邀请学生展示成果;综合教学评价,升华课堂教学主旨"展开探讨,创新小学道德与法治的项目式学习策略,重视学生个体差异,以项目式课题带动,在学科教学的实践中提升教师专业化水平,增强教学的实效性,帮助教师从传统的教材导向转变为学生需求导向,从而促进学生个性化学习,提升学生的道德意识和法治观念.

    小学道德与法治项目式学习课堂教学

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    优化道德与法治教学,落实立德树人根本任务

    毛金胜
    17-19页
    查看更多>>摘要：立德树人是新时代教育的根本任务,也是小学道德与法治学科的基本教学目标.教师在教学时,要根植教材,立足生活,加强实践,为学生渗透道德教育,充分发挥课程的教育价值,引导学生从小树立正确的道德观念和遵守国家法律法规的意识,促进学生良好品格的形成,帮助学生实现德、智、体、美、劳全面发展.

    小学道德与法治立德树人教学实践

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    新课标视角下低年级整本书阅读任务群的实践研究

    陈玉萍
    20-23页
    查看更多>>摘要：义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现,其中整本书阅读作为一种拓展型学习任务群,旨在通过整本书阅读实践活动提高学生阅读能力与素养.文章结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第一学段阅读教学的目标与要求,在阐述整本书阅读学习任务群的学习内容与学习目标基础上,以《神笔马良》这一童话类图书的阅读为例,探讨整本书阅读学习任务群的构建与实施策略,摸索有效的整本书阅读学习任务群的组织与呈现模式,更好地引领学生走进整本书阅读的天地,提升学生阅读素养.

    整本书阅读学习任务群童话阅读想象力

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    思维导图在初中英语写作教学中的应用

    李海楠
    24-27页
    查看更多>>摘要：思维导图可以将大脑的思维形象化,是一种十分高效的辅助思考的工具.写作教学是初中英语教学中的重点及难点内容,运用思维导图进行英语写作教学能够有效激活学生的写作思维,培养学生的写作习惯.教师在教学时要科学运用思维导图,帮助学生发散思考,快速搭建写作框架,丰富学生写作内容,夯实学生英文基础,提高学生的英语写作能力.

    初中英语思维导图写作教学实践策略

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    在诵读明意中开展文言文教学

    蒋敏
    28-31页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语言建构与运用是语文核心素养的基础与内核,它能带动语文学科其他三项素养——审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解的发展.文章从提升语言构建与运用素养角度探究了语文文言文的阅读教学策略.从诵读、明意、应用三重维度探究教学思路与方法,以期在引导学生学习知识的同时,展现文言文中隐含的思维、审美和文化,促进语文教学工具性与人文性的统一.

    小学语文文言文以读促思教学

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    小学体育"学练赛评"一体化教学策略探讨

    张雪莲
    32-35页
    查看更多>>摘要：体育与健康课程对促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质,提升国民综合素质,推动社会文明进步,建设健康中国和体育强国,实现中华民族伟大复兴中国梦具有重大意义.在传统的体育教学模式下,存在学生参与程度低、学习效果不佳等问题.文章基于《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》教学理念及学科核心素养内涵,探究了小学体育"学练赛评"一体化教学策略,希望能够充分激发学生的体育兴趣,帮助学生更好学习和运用体育知识与技能,提高身体素质、运动能力以及核心素养.

    小学体育"学练赛评"一体化教学策略

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    依托体育课堂 培养规则意识

    周海龙
    36-39页
    查看更多>>摘要：现代社会是一个充满规则的社会,任何一个个体想要融入社会,都要在遵守规则的基础上才能进行.中学体育与健康课程具有包容性、开放性、互动性、社会性等多种特性,是培养学生规则意识的绝佳途径.教师在教学时要巧借课堂,让学生在课堂教学、实践活动、体育竞赛等教学活动中掌握规则、遵守规则、创造规则,培养学生的规则意识.

    体育与健康规则意识课堂教学

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