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新课程导学
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夏昆

旬刊

1673-9582

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    "五育"融合视域下道德与法治课堂教学研究

    官灿元
    83-86页
    查看更多>>摘要：在小学道德与法治教学实践中,基于"五育"融合思想的指引,设计各项教学活动,促进教学体系的全面创新,能有效提高道德与法治教学活动的效果,促进学生在学习实践中实现德智体美劳全面发展.文章从"五育"融合视角入手,重点针对道德与法治课堂教学活动的改革创新措施进行了深度探究,希望能优化道德与法治教学活动的效果,促进跨学科教育教学活动的实施,有效引导学生全面发展.

    "五育"融合小学道德与法治教学改革

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    互动式问题设计在小学数学教学中的应用分析

    刘艳霞
    87-90页
    查看更多>>摘要：现阶段,小学教学质量改革已经进入"深水区",积极转变原有的教学方式,提高教学互动性、趣味性是未来教学模式的发展方向.基于此,文章通过研究在小学数学教学中应用互动问题设计的必要性和重要性,发现互动式教学对学生学习能力、探索能力、思考能力和数学思维培养具有重要意义.因此,教师要不断优化和改进教学模式,灵活选用情境创设方法,发挥互动式问题设计作用,让学生理解数学知识与生活的联系,从而加深他们对数学知识的认识.

    小学数学互动式问题设计问题解答

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    巧用绘本教学创新小学语文低段课外阅读教学策略探究

    张贵英
    91-94页
    查看更多>>摘要：绘本作为小学语文低段学生课外阅读的重要资源,对培养学生的阅读兴趣、提升阅读理解能力、拓宽知识面与想象力,以及增强道德教育和审美情感具有显著作用.文章探讨了如何巧用绘本教学创新小学语文低段课外阅读教学,并提出了选择贴近学生生活的绘本主题、设计生动有趣的绘本导读活动、引导学生积极参与绘本内容探讨、鼓励学生创作与绘本相关的作品,以及建立绘本阅读交流平台等策略.这些策略不仅增加了教学的趣味性和互动性,还促进了学生间的阅读交流,有效提升了学生的综合语文素养.

    绘本教学课外阅读教学策略

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    小学数学综合性作业设计策略研究

    邓龙珠
    95-98页
    查看更多>>摘要：与传统作业不同,综合性作业符合"双减"政策对作业提质增效的基本要求,对提升学生的综合实践水平和数学核心素养有重要的作用.教师在设计小学数学综合性作业时,应坚持科学性、情境性、实践性原则,坚持完整作业系统以确保作业环节的综合性、知识科学叠加以确保作业监测的完整性、学科有机融合以确保作业育人的全面性、重视知行合一以确保作业内容的实践性,从而更好地发展学生的数学学科核心素养.

    小学数学综合性作业设计策略

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    基于微创作的高中英语随文练写课后服务研究

    林妮
    99-102页
    查看更多>>摘要：微创作自由度很高,非常适合在课后服务中开展随文练写活动,即伴随教学活动推进,随时练写,以微创作结果作为评价标准,了解学生对词汇、短句、单元主题的学习质量,同步练习英文书面表达,提升语感和写作水平.由于微创作"微"特点显著,适用于高中英语写作练习的"课后服务"环节,对快速提高学生写作水平具有积极作用.文章深入探究高中英语微创作随文练写形式,提出开展"自由写""合作写""随时写""创新写"等微创作活动的教学构思,旨在提升高中英语随文练写的课后服务质量.

    微创作高中英语随文练写课后服务

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    立足教材习题在物理教学中落实立德树人根本任务的探讨

    刘林
    103-106页
    查看更多>>摘要：物理学是公认的最重要的基础学科之一,凡是与理工科相关的专业都离不开物理学的支撑.这门学科要求学生学习的不仅是基本的自然科学知识,更重要的是学习如何认知新鲜事物以及客观世界的规律.物理学科它能够培养和锻炼学生强大的逻辑思维能力、模型建构能力、抽象思维能力、动手实验能力、知识迁移转化能力和计算能力等物理核心素养,使学生具备终身学习的基础.高中物理作为培养学生科学素养的重要基石,如何将立德树人的理念融入平常教学中,是当前教育领域面临的重要课题.文章探讨了如何利用高中教材中的习题来落实"立德树人"这一根本任务,旨在为物理教师提供一些参考和启示.

    物理学立德树人教材习题

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    小学语文单元整组阅读教学中比较阅读的应用策略

    黄世昌
    107-110页
    查看更多>>摘要：统编版语文教材采用了单元编排体例,以人文主题和语文要素作为单元编排和选文的主要线索.基于统编版教材的特征,教师要改变传统单篇文本的阅读教学方式,立足单元整组视域下,实施比较阅读教学,让学生在对比的过程中同中求异、挖掘文本真谛.文章将从培养学生辩证思维、提升学生阅读水平等多个角度,对单元整组阅读教学中的比较阅读的重要价值进行阐释,并围绕研读教材、关联课标、创建专题等层面,梳理比较阅读的具体策略,在此基础上,文章以统编版四年级语文上册第一单元为例,展开了深层次的分析和具象化的解读.

    小学语文单元整组阅读教学比较阅读

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    基于大概念的初中英语单元整体教学策略研究

    付正举
    111-114页
    查看更多>>摘要：大概念有助于教师开展单元整体教学工作,促进学生知识体系的构筑.单元整体教学也有助于学生更好地理解大概念,透彻把握学科本质.为有效开展基于大概念的初中英语单元整体教学工作,文章以仁爱版九年级英语上册Unit 2 Saving the Earth为例,围绕提炼大概念、构建大框架、大情境、设计大任务等环节和介绍,系统说明基于大概念的初中英语单元整体教学策略.

    大概念初中英语单元整体教学

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    "立德树人"背景下小学语文学科育人的实施路径

    马洪芳
    115-118页
    查看更多>>摘要：随着新课标的落实,小学语文教学不再只注重基础知识的传授和基本技能的训练,而是将"立德树人"作为首要目标.育人是小学语文课程的基本内容,也是每一个语文教师的重要职责.文章阐述了在教学过程中,教师要充分挖掘语文学科中蕴含的育人因素,采用学生喜闻乐见的学习方式,优化语文学习活动,发挥语文学科特有的育人功能,培养健全学生的人格,促进学生健康成长.

    小学语文学科育人"立德树人"

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    基于单元视域的小学语文长周期作业设计与实施

    李娜
    119-122页
    查看更多>>摘要：语文统编教材以单元为单位对课程内容进行编排,每个单元都设有独立的人文主题和语文要素,基于单元视域的语文长周期作业正是从单元整体出发,紧紧围绕单元主题展开,聚焦语文要素,强化目标意识,提高语文作业的针对性和有效性.由于语文长周期作业的时间跨度比较长,涉及的项目比较多,这就要求教师必须全面思考整个单元的内在联系,遵循"控制作业总量、提高作业质量、增强作业效果"的原则,统筹安排作业内容,建构科学合理的语文长周期作业体系.在实施教学过程中,教师还要根据学生的实际情况适时调整,使"作业设计"真正转化为"学习设计",回归教育本质,促进学生有效学习,进一步提升语文核心素养.

    单元整合长周期作业小学语文

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