期刊,新课程导学 2024年卷16期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

新课程导学

主　　编：夏昆

出版周期：旬刊

国际刊号：1673-9582

电子邮箱：xkcdxqk@163.com

电　　话：0851-6823177 6839719

邮政编码：550001

地　　址：贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue

查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。

正式出版

收录年代

基于STSE教育理念的5E教学模式发展学生核心素养的教学设计——以"细胞的能量'货币'ATP"为例

叶珍

42-45页

查看更多>>摘要：基于STSE教育理念,运用5E教学模式对人教版高中生物学必修1《分子与细胞》第五章第二节"细胞的能量'货币'ATP"进行教学设计,通过引入、探究、解释、迁移和评价环节培养学生的生物学核心素养.

关键词：

STSE教育理念5E教学模式核心素养

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新课标背景下小学数学单元整体教学实践研究

徐林学

46-49页

查看更多>>摘要：开展新课标背景下的小学数学单元整体教学,能有效促进学生迁移学习,保障学生系统发展.如何把握小学数学单元整体教学的价值意蕴,提升新课标背景下的小学数学教学水平,正在引起一线教师的广泛关注.文章以苏教版小学数学教学为研究对象,在课例"小数的意义和性质"中,重点提出小学数学单元整体教学设计框架,补充说明小学数学单元整体教学组织策略,以供借鉴.

关键词：

新课标小学数学单元整体教学

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高中语文跨学科学习任务的设计与实践

陈越

50-53页

查看更多>>摘要：高中语文课程教学中的跨学科学习,旨在以语文学科为核心,培养学生综合运用多学科知识和技能等解决现实问题的能力,在素质教育的背景下,跨学科学习成为协同育人的主要载体.文章简要总结了高中语文跨学科学习任务的重要价值,并以统编版高中语文教材中的古代人物传记《鸿门宴》为例,从课前预习、课堂教学和课后练习三个维度,探讨跨学科学习任务的设计与实践策略,建构了相对完善的高中语文跨学科学习模型.

关键词：

高中语文跨学科学习任务古代人物传记

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大概念统整下的小学英语单元整体教学技巧分析

王雪

54-57页

查看更多>>摘要：加强单元教学的整体性能够提升小学英语教学水平,在大概念统整下,小学英语单元整体教学质量可实现质的飞跃.基于此,文章从梳理多册教材、厘清单元联系、分解课时活动、细化课时目标、改进教学方法几个方面探究了大概念统整下的小学英语单元整体教学策略.

关键词：

大概念小学英语单元整体教学

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查看更多>>摘要：生物学是一门以实验为基础的学科,新课程改革背景下,生物实验课程的学习越来越受到关注.如何在有限的课时中高效开展实验学习,是当前教育变革中需要思考的问题.文章基于深度学习理念,通过开展实验探究科技活动,深度引领学生积极参与实验;开发生物社团活动,激发学生兴趣进行深度体验;开设生物实验校本选修课,启发学生深度探索和实践操作等学习路径,以学生为主体,构建多元的生物实验学习空间和平台,从而培养学生的动手能力、探究能力和问题解决能力,全面提升学生的生物核心素养.

关键词：

深度学习高中生物实验课程核心素养

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指向成长进阶的高中地理问题链设计探究

吴雨琦吴立沙倩倩

62-65页

查看更多>>摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》中提出要重视问题式教学,而问题链是教师组织开展问题式教学的关键.在此背景下,文章通过分析问题链的内涵,指出问题链设计的原则:关联性、驱动性、情境性、发展性,进而提出问题链促进学生的成长进阶"四部曲",包括知识的进阶,在持续训练中推动学生的深度学习;思维的进阶,在启迪引导中促进学生的综合思维;能力的进阶,在实践活动中提升学生的问题解决能力;责任的进阶,在素养渗透中升华学生的担当意识.文章中问题链的设计探究有利于培养学生的地理核心素养,为高中地理教师的教学提供参考.

关键词：

高中地理问题链成长进阶核心素养

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基于学科大概念的小学语文大单元整体教学设计与实践

冯文登

66-69页

查看更多>>摘要：如何高质量展开大单元整体教学是教育领域的一个热点话题.学科大概念可指引教师有效开展大单元整体教学工作.文章以统编版五年级上册第六单元为例,从探寻学科大概念、设置并分解推动学生围绕学科大概念展开学习的探究任务、提供有效支架、收集评价证据等角度,系统说明基于学科大概念的小学语文大单元整体教学设计与实践方法,旨在帮助学生把握学科本质,提升学习成效.

关键词：

学科大概念小学语文大单元整体教学

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基于地理实践力培养的高中地理项目化学习教学设计——以"生活性服务业的区位选择"为例

邹佳佳

70-73页

查看更多>>摘要：地理实践力是地理学科的四大核心素养之一,地理实践力的培养需要一个长期系统的过程.项目化学习是一种以学生为主体,以素养培养为指向的新型学习模式,是落实地理实践力的有效措施.文章以湘教版必修二"服务业的区位条件"为知识导引,将"瓶窑老街"作为活动载体,设计问题链,以表现性评价教学过程,探讨指向地理实践力培养的项目化学习的教学实践路径.

关键词：

项目化学习地理实践力区位条件

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生活资源在小学数学教学中的重要性及其运用策略

胡莉

74-77页

查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》提到要关注学生的"根本活动经验",要求教学中重视学生的经验积累.生活资源是学生们熟悉的事物,蕴含着学生的经验与经历,有着天然的教育优势,能够更好地调动学生的学习探究兴趣、丰富学生的学习内容,对于降低学生的数学学习难度、加深学生的数学学习印象有着极大的促进价值.新时期数学教学过程中教师要关注本地本土生活资源的选取与运用,重视学生生活经验,培养学生的数学核心素养,提升数学教学整体质量,引导学生创新应用所学知识,使学生在生活中能够逐步形成数据分析能力与逻辑推理能力,能够尝试数学运算,开展数据分析.

关键词：

小学数学生活资源核心素养

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新课标背景下的小学数学大单元作业设计与实践

张习文

78-81页

查看更多>>摘要：重视单元整体教学设计的小学数学教学,同样关心作业内容的整体性.合理设计大单元作业,注重内容统整和逻辑递进,不仅能突破"题海战术",而且能完善学生知识体系,促进其思维进阶.教师可坚持阶段性、多样化、生活化和拓展性原则,设计和应用小学数学大单元作业.文章参考苏教版小学数学教材,在具体课例中提出了小学数学大单元作业的设计与实践策略,以适应新课标的趋势要求.

关键词：

新课标小学数学大单元作业

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