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新课程导学
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夏昆

旬刊

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贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    "双减"背景下小学课后延时服务策略研究

    王宗林
    40-43页
    查看更多>>摘要："双减"政策的推行,对教育教学提出了新的要求,如何提质增效,减轻学生课业负担成为教育领域共同研究的话题.为了能够更好地践行"双减"政策,许多小学开展了课后延时服务,切实减轻了学生课业负担,同时丰富了学生课余生活,解决了家长与学生疲于应对课业负担的问题.然而,课后延时服务在实际实施过程中会遇到一些有违"双减"政策的困难,为此,文章针对"双减"背景下小学课后延时服务策略进行研究探索,以供相关人员参考.

    "双减"课后延时服务家校合作

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    "双减"背景下小学数学精准教学实施策略

    谢志强
    44-47页
    查看更多>>摘要："双减"政策的提出,使教育回归学生本身,旨在推动学生身心健康成长和全面发展.在此背景下,培养和发展学生的综合素养成为小学数学教学的重要目标.面对学生之间的个性差异,传统"一刀切"式教学难以满足"双减"政策要求和学生发展需求.在这一教育形式下,精准教学应运而生,并在小学数学教学中起着重要作用.基于此,文章探究"双减"背景下小学数学精准教学实施策略,旨在提高教学有效性,促进学生全面发展.

    "双减"政策小学数学精准教学

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    新课标背景下小学语文单元整体教学策略

    吴晓芬
    48-51页
    查看更多>>摘要：单元整体教学要以学为中心,确立单元目标.创设情境,在结构化的真实情境中,设计相互关联的学习任务,积极开展言语实践活动.每个任务都有相应的实施策略,为学生搭建支架,提高学习效率和质量.重视评价及时反馈学生在语文学习过程中表现,做到教、学、评一体化.

    小学语文单元整体教学核心素养

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    PBL教学法在初中语文教学中的应用

    曹珑
    52-55页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学中探讨PBL教学法的应用策略,目的是促进语文教学方式的变革、凸显学生的主体地位,并创建新型语文课堂教学模式.文章立足初中语文教学现状,简要分析应用PBL教学法的必要性,并从准备阶段、推进阶段和反馈阶段三个角度,梳理PBL教学法的应用路径.在此基础上,以汪曾祺散文作品《昆明的雨》为例,以情境激趣、创建任务、划分责任和交流反馈作为PBL教学法的应用策略,进而引领学生分析问题、解决问题,让他们在真实的问题情境中整合、运用语文知识.

    初中语文PBL教学法《昆明的雨》

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    核心素养视域下高中历史大单元教学策略

    罗发银
    56-59页
    查看更多>>摘要：文章从学科单元视角,深入探讨了核心素养视域下高中历史大单元教学策略的重要性及其实施路径,旨在通过整合化、逻辑化、系统化的教学方法,切实提高学生历史核心素养的培养效果.这一教学策略不仅解决了高中历史教学中"内容多、课时少"的矛盾问题,还有助于学生形成系统学习思维,推动学生深度学习,为高中历史教学提供了新的视角和思路.

    核心素养高中历史大单元教学

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    根植红色基因 落实双线融合——基于学习任务群的五年级下册第四单元整体教学策略

    黄娉婷
    60-63页
    查看更多>>摘要：革命题材类单元整体教学要打破传统的教学模式,要以学为中心,确立单元目标.在实际教学中,教师要创设真实的学习情境,重构教学内容,设计相互关联的学习任务,积极开展言语实践活动;要利用教学内置评价量规及时反馈学生在语文学习过程中的表现,做到教学评一体化.

    红色基因学习任务群单元整体教学

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    核心素养导向下初中历史大单元教学策略

    吴婷婷
    64-67页
    查看更多>>摘要：以核心素养为导向实施教学活动,是对初中历史学科教学提出的新要求.大单元教学是指重整零散的课时,使其成为一个系统单元,有助于推动碎片化学习向结构化学习转变,从关注知识教学转向培养核心素养.文章探究了核心素养导向下初中历史大单元教学策略,希望能够促进系统实施初中历史大单元教学,有效培养学生历史核心素养.

    核心素养初中历史大单元教学

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    指向跨学科的小学道德与法治大单元教学策略研究

    李鑫玉
    68-71页
    查看更多>>摘要：大单元教学具有促进课程知识结构化、推动课程教学完善化等重要作用,新课标背景下,大单元教学有助于更好地落实学科核心素养,更快速地达成素质教育的目标.基于此,文章以道德与法治学科的教学实践经验为主要素材,以部编版道德与法治二年级下册第三单元"绿色小卫士"为例,结合跨学科学习、大单元教学等重点概念,着重研究跨学科视域下的小学道德与法治大单元教学的重要意义和基本策略.

    小学道德与法治大单元教学跨学科学习

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    "双减"背景下初中生物教、学、评一体化策略

    邱华金
    72-75页
    查看更多>>摘要：教、学、评一体化是指将教师教学、学生学习和教学评价相结合,形成统一整体的教学过程,使教学和评价成为相互支撑、相互促进的关系.在"双减"背景下,初中生物教师切实落实"减负增效"理念,不断探索新的教学方法,将教、学、评一体化应用在教学中,能够提高教学评价的精准性,使初中生物教学更加科学、高效.文章分析了"双减"背景下初中生物教、学、评一体化策略,以期能够提高教、学、评的有效性,构建高效生物课堂.

    "双减"政策初中生物教、学、评一体化

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    基于大概念视角探索小学数学单元备课的有效策略

    陈青华
    76-79页
    查看更多>>摘要：大概念在一门学科中往往占支配地位,一般用于概述该学科的基本知识及知识点间的内在关联.基于大概念视角探索小学数学单元备课,有益于教学内容的结构化,对于促进学生整体提升有积极意义.文章指出,教师可在单元备课期间先提炼大概念,确定单元教学的整体方向,之后围绕大概念梳理小学数学单元知识体系、编排教学内容,基于大概念设计导入、探究、实践教学活动,确保小学数学单元教学内容的结构化.

    大概念小学数学单元备课

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