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新课程导学
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夏昆

旬刊

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550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
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    小学信息科技课堂与信息技术的深度融合策略研究

    郭询
    43-46页
    查看更多>>摘要：在小学信息科技教学中,利用信息技术能够实现复杂知识的可视化,并提升学生理解效率.同时,信息技术支持的课堂互动和数据反馈能够帮助教师实现个性化指导与教学优化.文章从课前准备、课堂实施、课后延伸三个方面着重探讨小学信息科技课堂与信息技术的深度融合策略,分别包括整合数字资源,优化教学准备与学生预习效果;采用多媒体技术,增强学生对知识的理解和应用;课外知识拓展,帮助学生拓展知识面等,以期提升小学信息科技课堂的互动性与个性化教学水平.

    信息技术小学信息科技课堂互动

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    高中思政课对学生高阶思维能力培养的策略探析

    黄凌昱
    47-50页
    查看更多>>摘要：文章首先阐述高中思政课与高阶思维能力的内在关联,其次探讨高中思政课教育中学生思维能力培育困境,包括缺乏创新思维训练、探究情境设计流于表面、教学方法单一缺乏实践等.最后提出一系列针对性的优化策略,以期提升学生的综合素养,增强学生在复杂社会环境中的理性判断和决策能力,为实现新时代教育目标提供有力支持.

    高中思政课高阶思维能力项目式教学法

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    如何烹好第二课堂这道"时令菜"——以"传承雨花英烈精神,凝聚信仰力量"话剧展演活动为例

    李亮亮
    51-54页
    查看更多>>摘要：在当下教育环境中,第二课堂的重要性日益凸显.文章结合前沿的教育理论,将第二课堂活动比喻成一道"时令菜",以"传承雨花英烈精神,凝聚信仰力量"话剧展演活动为例,探讨分析初中道德与法治第二课堂这道"时令菜"的"营养价值"和"烹饪方法",以期培养学生的道德修养和责任意识,促进学生的全面发展.

    初中道德与法治第二课堂话剧展演

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    基于主题意义探究的小学英语教学指导——以译林版五年级上册Unit 3 Our animal friends为例

    倪雅韵
    55-58页
    查看更多>>摘要：文章主要探讨基于主题意义探究的小学英语教学指导方法,包括关联真实情境,铺垫主题意义;组织深度分析,挖掘主题意义;补充绘本资源,深化主题意义;组织生活活动,迁移主题意义四个方面.文章从译林版五年级上册Unit3 Our animal friends中Story time语篇出发,系统说明指导学生结合语篇主题意义学习的方法,以期让学生由浅入深地内化主题意义,并将积极的情感态度和价值取向践行于生活中.

    小学英语主题意义绘本资源

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    谈小学文言文阅读的教学技巧——以《书戴嵩画牛》为例

    谢巧姜
    59-62页
    查看更多>>摘要：文言文是义务教育阶段语文教学的重要组成部分.近年来,在传承优秀中华传统文化、培养学生文化自信的背景下,文言文教学的重要性愈加突出.文章以统编版小学语文六年级上册第七单元中的《书戴嵩画牛》为例,围绕明确目标、诵读感悟、合理拓展三个层面,探索小学语文文言文阅读教学的技巧,旨在构建有方向、有层次、有内容的文言文教学模式,增强文言文教学的实际效果.

    小学语文文言文阅读《书戴嵩画牛》

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    史料实证视域下初高中历史教学衔接策略研究——以"明清时期的经济发展"为例

    林小玲
    63-66页
    查看更多>>摘要：史料实证是历史学科五大核心素养之一.立足初高中历史课堂教学,聚焦史料实证素养培育,探索史料实证视域下初高中历史教学衔接策略,是历史一线教师从微观视角探索初高中历史教学衔接问题的有益尝试.文章首先阐述史料实证视域下初高中历史教学衔接的意义,其次从教研、课标、情境、方法、习题五个方面,提出初高中历史教学衔接的一系列针对性措施,最后文章对初高中历史教学衔接进行反思.旨在提升学生的史料实证素养,以期能够为一线教师开展初高中历史教学衔接提供参考和借鉴.

    史料实证初高中历史教学衔接

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    指向深度学习的初中地理教学设计分析——以"中国的土地资源"为例

    贾如梅
    67-70页
    查看更多>>摘要：在素质教育深入推进的背景下,传统单一、片面的教学模式,已经无法满足学生对高素质发展的需求.对此,教师应将深度学习的教学理念和模式,全面贯彻落实到各个教学环节中,促进学生认知能力与知识体系的深度发展.文章以湘教版初中地理八年级上册"中国的土地资源"一课为例,简要分析了深度学习在初中地理教学中的实践意义,并基于本节课的真实学情及重难点内容等,重点阐述了深度学习模式的实践策略,旨在提高初中地理教学的质量和效率.

    深度学习初中地理"中国的土地资源"核心素养

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    基于学习任务群的小学语文整体教学策略——以童话单元为例

    林晓敏
    71-74页
    查看更多>>摘要：在新课标背景下,"学习任务群"与"整体教学"已成为语文教育领域的关键词汇.开展基于学习任务群的小学语文整体教学,有助于激发学生参与学习与实践活动的积极性,促进学生构建知识体系,并有效提升学习效率.文章以童话单元为例,概述学习任务群、语文整体教学以及单元这三个核心概念,阐述基于学习任务群的小学语文整体教学要点.文章详细探讨基于学习任务群的小学语文整体教学策略,强调教师应遵循从宏观到微观的教学设计顺序,在教学实践中指导学生围绕学习任务群开展整体性学习活动.

    学习任务群小学语文整体教学童话单元

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    小学数学方程教学中的问题与应对策略

    王师敏
    75-78页
    查看更多>>摘要：文章探讨小学数学方程教学中存在的问题及应对策略,旨在提升小学数学方程教学的质量与效率.文章首先阐述小学数学方程的教育价值,包括培养学生的数学思维能力、提升学生的数学运算技能,以及帮助学生有效应对现实的数学问题;其次分析小学数学方程教学中的四个问题,包括代数思维启蒙难、方程等价理解难、"解"与"解方程"区分难、等量关系建立难;最后结合具体的教学内容,深入探讨解决这些问题的应对策略.

    小学数学方程教学解方程

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    "双减"政策下小学数学"教—学—评"一体化教学模式的构建策略

    周恩毕
    79-82页
    查看更多>>摘要："双减"政策颁布后,义务教育工作迎来了新一轮的变革.传统的教学模式和作业设计模式已难以满足学生的实际需求,创新教学模式、更新教育理念的呼声日益高涨.文章以小学数学学科的教学实践经验为依托,结合苏教版小学数学四年级下册第七单元"三角形、平行四边形和梯形"中"三角形"一课的内容,从制定教学目标、设计评价标准、优化教学环节等方面,探讨"双减"政策下小学数学"教—学—评"一体化教学模式的构建策略,旨在促进"教、学、评"的深度融合.

    "双减"政策小学数学"教—学—评"一体化

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