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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    "双减"背景下"研、学、评"一体化作业校本化实践

    陈伟平
    66-68页
    查看更多>>摘要：自"双减"政策颁布以来,作业减负之"控量提质增效"成为其核心内容.文章立足学校作业现实问题,积极探索落实作业减负的有效路径,重新定义作业的内涵,构建符合校情、教情、学情的"研、学、评"一体化作业体系,从研、学、评三个环节推进学校作业管理、作业设计、作业实施、作业分析与改进的全过程,通过校本化实践与研究推动"双减"政策落地.

    "双减"作业管理作业设计作业评价

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    探析高中"四有"课堂教学模式

    孙政庭朱郁敏
    69-71页
    查看更多>>摘要：文章通过系统收集、整理和分析相关文献,归类当前高中"四有"课堂教学模式的研究概况,系统总结"四有"课堂教学模式的根本目的、具体维度和实践成效,分析"四有"课堂的有效评估策略,并在此基础上进一步探索以"有的、有序、有趣、有效"为核心内容的"四有"课堂教学模式.

    高中"四有"课堂建平世纪中学

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    深度学习视域下高中英语单元整体教学任务设计

    张莹
    72-74页
    查看更多>>摘要：文章从深度学习和单元整体教学的内涵、单元整体教学的组织形式及特点、深度学习视域下的高中英语单元教学任务设计建议等方面着手,探讨如何在单元整体教学中促进学生深度学习.

    高中英语深度学习单元整体教学任务设计

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    图像表征科学介入整数加减运算的思考——以"三位数进位加法"为例

    陈歆嫣
    75-77,82页
    查看更多>>摘要：图像表征是通过图像、图画、示意图等方式来传递信息,它可以直观地展示研究对象的特定属性或者特征."三位数进位加法"是学生在整数运算范围内最后一次系统地学习加法计算方法和算理,为今后计算多位数加法和学习小数加减法打下扎实的基础.课例通过科学介入图像表征进行可视化教学,帮助学生直观地理解计算方法背后的道理,促进学生深刻理解算理和算法.

    图像表征三位数进位加法科学介入

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    指向深度学习的初中英语听说教学摭谈

    徐曼怡祝正洲
    78-82页
    查看更多>>摘要：深度学习是发展学生核心素养的重要路径.文章分析了当前初中英语听说教学的现状,阐释了指向深度学习听说教学的内涵与原则,还结合听说课例,阐述了指向深度学习听说教学的设计策略,即解读听力语篇,提炼主题意义;关注学生需求,设置合理目标;精心设计活动,实现听说整合;优化课堂评价,深化学习能力.由此,教师就可以切实通过培养学生的核心素养,有效达成英语学科的育人目标.

    深度学习听说教学听说活动核心素养

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    浅谈角色游戏中幼儿自主性提升的指导策略——以大班户外角色游戏为例

    黄辰燚
    83-85页
    查看更多>>摘要：幼儿角色游戏是一种根据幼儿个人意愿开展的具有创造性的活动,有助于促进幼儿社会性和个性的发展.在游戏中,教师要及时有效地抓住契机,给予幼儿启发性的意见或建议,以增强他们的游戏意识,帮助他们扩展游戏内容,激发其游戏的自主性.当然,赋予幼儿自主权并不意味着放任他们玩耍,而是引导他们实现主动、积极、创造性的发展.

    大班幼儿角色游戏自主性

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    师范类专业认证背景下学前教育专业实践课程改革例谈

    殷文靖
    86-88页
    查看更多>>摘要：随着我国师范类专业认证的推进和学前教育专业人才培养的不断深入,实践课程改革作为学前教育课程建构的重要组成部分,其作用也日益凸显.文章以师范类专业认证为抓手,以学前教育专业"幼儿园课程理论与实践"课程为例,试图分析一种动态的、真实的、多元化的实践课程改革模式,阐述新的学前教育专业课程改革发展方向,以期对高职院校实践课程改革进行探索,形成可以复制的经验,提升教学质量.

    专业认证学前教育课程改革

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    大班幼儿自主式常规管理途径摭谈

    朱晓玲
    89-91页
    查看更多>>摘要：大班幼儿是一个特殊的群体,他们处于学前晚期,同时也处于金色童年的学龄期.在这一阶段,他们会形成自主常规思维、意识、能力,并对后续的成长发展具有重要意义.《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,教师应该鼓励幼儿展开探索、实践,做力所能及的事情.文章首先分析了大班幼儿开展自主式常规管理研究的背景,继而从不同的切入点着手,分析了大班幼儿自主式常规管理的主要路径,旨在引导大班幼儿真正成为常规管理的主人,获得全面成长发展的力量.

    大班幼儿自主管理班级管理

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    "教学做一体"教学模式在学前教育课程中的探索与实践

    田兴华
    92-94页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的不断发展和教育改革的不断深入,"教学做一体"教学模式在教育教学中被广泛探索和应用.学前教育对幼儿的身心健康和人格发展具有至关重要的作用,基于此,文章结合陶行知的"教、学、做合一"理论,通过创新"教学做一体"教学模式在学前教育教学中的应用,为推动高职学前教育教学模式的创新和改进,提高学生的综合素质和学前教育的可持续发展做出贡献.

    "教学做一体"高职教育学前教育

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    手指游戏在幼儿园小班教学中的应用实践

    聂新元
    95-97页
    查看更多>>摘要：在小班幼儿教育中,手指游戏在促进幼儿细致动作发展、语言能力培养和社交技能提升方面有着积极的作用.通过分析幼儿的发展特点,研究手指游戏对幼儿的影响,以及设计游戏方案的原则,文章提出了三个具体的手指游戏方案,包括色彩手指绘画、数字指挥家和手指剪纸艺术,以促进幼儿的身体、认知、语言、社交和情感发展.

    手指游戏小班幼儿社交技能情感发展

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