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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
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收录年代

    非连续性文本作业在单元整体教学中的实践探究——以"统编版"教材三年级下册第二单元为例

    赵梦颖
    93-95页
    查看更多>>摘要：在大单元的教学背景下,以非连续性文本形式为主的作业要求教师从整体出发设计单元作业,通过加入非连续性文本,将单一的文本教学转化为具有挑战性和探索性的文本阅读,使非连续性文本和教材内容有效结合,从而培养学生阅读非连续性文本的能力,在实践中提升学生的语文核心素养.

    大单元非连续性文本作业设计

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    基于人工智能课堂培养学生核心素养的思考与实践

    霍文兰
    96-98页
    查看更多>>摘要：信息科技学科有创新教育模式的功能,是培养创新人才的重要载体之一.基于人工智能课堂,教师通过设计项目式课程方案、转变教学方式,提高课堂效率,使学生信息核心素养得到激发和提升,最终培养出能够自主学习、适合时代发展需要的创新型人才.

    人工智能信息科技核心素养

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    新课改下高中语文阅读支架式教学路径探索

    申艳
    99-101页
    查看更多>>摘要：在新课改背景下,培养学生的核心素养成为当前教育教学的重要目标.阅读教学作为语文教育的重心,其影响学生的语言理解能力、思维品质及人文素养的培养效果.在此背景下,支架式教学以其"搭建学习脚手架"的方式,逐步引导学生自主探究、合作学习,并有效激发学生阅读兴趣,提高其阅读理解力,从而应对新课改下对高中语文阅读教学提出的挑战.基于此,文章从预设支架范围、搭建阶梯支架、创设实践支架及优化评价支架四方面,深入探讨高中语文阅读支架式教学的开展路径,旨在创新高中语文阅读教学模式,以期为高中语文教学的改革发展研究提供思路与借鉴.

    新课改高中语文阅读支架式教学

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    新课标背景下高中化学探究式教学的实践探索

    张红
    102-104页
    查看更多>>摘要：探究式学习是教师通过假设、实验和探究等活动,引导学生主动思考和探索,以培养他们的探究能力和创新能力.基于此,文章通过分析新课标下高中化学探究式教学的必要性,对教学内容设计、情景创设、实验教学、教学评价以及课后实践等方面进行探究,旨在构建有效的探究式学习路径,以期为高中化学教学的改革创新提供参考.

    新课标高中化学探究式教学

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    新课标背景下初中英语阅读课程教学策略探究

    金婕
    105-107页
    查看更多>>摘要：阅读课程教学不仅对培养初中生英语学科素养至关重要,还是提升教学质量的重要支点.新课标中提出了一系列新的教学理念与建议,初中英语阅读课程教学也应与时俱进.文章基于新课标理念,探讨如何开展初中英语阅读课程教学,提出教师应针对内容提问,引导学生提炼关键信息;开展结构分析活动,培养学生的思维品质;重视对主题意义的探究,促进学生深度阅读;依托阅读构建任务支架,促进语言习得;重视交流互动,提升学生的语言应用能力;基于单元主题引入课外材料,实施拓展阅读等具体措施,以期为英语教学提供参考.

    新课标初中英语阅读课程

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    基于新课标的高中数学建模实践教学改革策略

    高蕊曹姝晗
    108-110页
    查看更多>>摘要：数学建模是利用数学理论知识解决现实问题的重要手段和方法.高中阶段引入数学建模教学,对培养人才、振兴科技、发展经济都具有重要意义.新课标的修订也体现了国家对数学建模教学的重视,也为推动数学建模教学的实践创新提供了重要契机.文章深入分析了数学建模对高中数学教学的影响以及新课标下数学建模面临的挑战,对现阶段高中数学建模教学存在的问题进行探讨,并针对性地提出了数学建模教学的改革策略.

    新课标数学建模教学改革

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    基于阅读能力培养的初中语文阅读教学策略

    罗传松
    111-113页
    查看更多>>摘要：阅读是人类获取知识、理解世界的重要途径之一,尤其在信息化社会,培养学生的阅读能力愈发重要.对于初中生而言,他们正处于人生观、价值观形成的关键时期,语文阅读不仅是学习语言文字的重要途径,还是塑造其思想品质、提升综合素质的关键环节.文章将结合实践教学经验,从教学目标、教学内容、教学方式、教学评价四个方面论述初中语文阅读教学策略,试图构建符合阅读教学需求、符合学生认知发展规律的阅读能力培养方案.

    阅读能力初中语文阅读教学

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    课程思政视域下的高中数学教学实践探究

    倪高见
    114-116页
    查看更多>>摘要：教师将高中数学与课程思政相融合,能落实立德树人的根本任务,并培养学生社会责任感和公民意识.文章通过阐述高中数学课程思政的内涵,揭示其实施价值,进而探索出挖掘思政资源、创新教学方法、融入数学文化、完善评价体系的高中数学课程思政的实施路径.

    课程思政高中数学内涵路径

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    高中音乐鉴赏课中开展多元化音乐教育的实践策略

    刘山山
    117-119页
    查看更多>>摘要：随着我国音乐教育事业的快速发展,在普通高中开展音乐鉴赏课是提高学生的审美能力、提升学生音乐鉴赏水平的有效途径之一.基于此,文章通过分析在高中音乐鉴赏课中开展多元音乐教育的意义与教学原则,探索高中音乐鉴赏课中开展多元音乐教育的具体实践策略,旨在为切实提高高中音乐教师的教学水平及保障教学质量作出贡献.

    高中鉴赏课多元化音乐音乐教育实践

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    基于结构化的小学数学深度学习课堂构建

    陈勤
    120-122页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革不断深化,对小学数学教师的教学工作也提出了更高的要求.因此,教师应根据学生学习的情况,采用结构化教学策略指导学生学习数学知识,提升学生数学核心素养.教师通过对课程的整体关联和动态建构,培养学生的思考能力,帮助学生的学习从零散走向整体、从浅层走向深度.基于此,文章主要从结构化地创编情境、结构化地使用教材、结构化地设计问题、结构化地展示交流、结构化地设计练习五个维度,结合教学实例,对基于结构化的小学数学深度学习课堂进行深入研究,以期全面提升小学数学教学质量,进而培养学生的数学核心素养.

    结构化深度学习核心素养课堂提问

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