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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
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收录年代

    初中劳动课堂赋能学生成长的实践探究

    陈景华
    40-42页
    查看更多>>摘要：劳动素养是劳动教育的核心目标，教师要采用"提升学科核心素养"的教学策略，从创造力、个性发展和评价三个方面赋能学生成长，从而落实劳动教育的育人作用。

    初中劳动课堂创造力个性发展

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    "三新"背景下高中数学大单元教学策略

    沈晓群
    43-45页
    查看更多>>摘要："三新"(新课标、新教材、新高考)背景下的高中数学教学面临新的机遇与挑战。大单元教学立足新课标、新教材，围绕大概念、大主题、大任务等，将学习内容分解、重组，构建了一个目标明确、流程完整、评价系统健全的教学整体，契合了新课标理念，贴合了新教材设计，与新高考评价同向同行。文章从新课标、新教材、新高考三个维度探寻了"三新"背景下高中数学大单元教学策略。

    "三新"背景高中数学大单元教学

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    小学英语主教材与绘本融合教学实践探究

    王琳灵
    46-48页
    查看更多>>摘要：文章结合教学实践经验，通过分析英语绘本的优势，阐释主教材与英语绘本融合的教学误区，探讨小学英语绘本与英语教材有效融合的策略，提出教师应通过精心选择的绘本故事辅助教学，巩固重难点知识，达成学生的教学目标，提高学生的英语核心素养。

    主教材英语绘本融合积极性

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    学习任务群统整下的单元习作教学实践

    李祥兴
    49-51页
    查看更多>>摘要：学习任务群是一种对学习内容的整合组织形式，为语文单元习作教学提供了新方向和新路径。文章以统编语文教材五年级下册第八单元习作教学为例，提出"整体把握，确定单元写作目标;研习文本，发掘适切写作活动;读写结合，设计单元写作任务群;落实评价，形成完整评价机制"四个单元习作教学策略，探索以"组群"方式实施单元习作整体设计，着眼整体训练，为学生单元习作提供阶梯式支撑，使学生的单元写作学习更具整体感。

    学习任务群单元习作小学语文

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    任务驱动下的小学语文习作单元教学策略——以"统编版"小学语文五年级上册第五单元为例

    陈念文
    52-55页
    查看更多>>摘要："双减"背景下小学语文习作教学革新，意味着减负的同时要提质增效。文章探索习作单元教与学方式的变革，尝试运用任务驱动的教学模式有序推进单元习作教学，以有效激发学生阅读与表达的"内驱力"，实现读与写深度融合，落实语文核心素养培养。

    习作教学任务驱动教学策略

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    "读思达"教学法在高中化学课堂中的运用

    张锦梅
    56-58页
    查看更多>>摘要："读思达"教学法强调学生的阅读、思考和表达能力培养，对于提升学生的自主学习能力、批判性思考能力及表达能力都具有重要意义。教学实践表明，"读思达"教学法在化学课堂教学中的运用，不仅能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，还能促进学生理解与掌握化学知识。

    "读思达"教学法高中化学运用

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    小学语文阅读教学中文本细读策略研究

    李韡
    59-61页
    查看更多>>摘要：文本细读是一个深入挖掘文本内涵、理解作者意图、体会语言美感的过程。在教学中，教师应侧重于引导学生通过深入阅读，发现并理解文本中的语言特色，从而有效培养学生的文化素养，在这一框架下，文本细读策略成为连接学生与文本的重要桥梁。教师要引导学生深入文本，感悟人物情感，发现细节之美，从而达到深化理解、提升感悟的目的。文章从关键词汇、文本空白、综合解析、关注细节四个方面分析了小学语文阅读教学中的文本细读策略。

    小学语文阅读教学文本细读策略研究

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    高中生活化古诗文教学摭谈

    柳亚飞
    62-64页
    查看更多>>摘要：党的二十大强调了传承中华优秀传统文化的重要性。语文教学承担了引导学生传承与理解中华优秀传统文化的重要使命，其中，古诗文作为中华优秀传统文化的代表，在语文课程教学中占据重要地位。但古诗文的创作形式、语言习惯、内容等与当今高中生的生活距离较远，不少学生对古诗文学习都存在畏难情绪。为此，文章从"立足传统文化，创设合理化情境""开展地域特色活动，融合民俗文化""用好短视频，焕发传统文化时代光彩"三个方面，探索生活化古诗文教学的新路径。

    传统文化高中古诗文生活化教学

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    学习任务视域下小学生思维深度发展的路径

    沈珊珊
    65-68页
    查看更多>>摘要：学习任务群是语文学习的有效途径之一。基于真实情境的学习任务为小学语文阅读策略的构建提供了多个复合支架，有效辅助学生理解课文文本、拓宽思维广度、提升思维能力，并在激活语言表达兴趣的同时助推高阶思维的实践与发展，实现学习的高品质迁移，最终提高语文核心素养。

    任务真实情境阅读策略思维发展

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    核心素养导向下劳动教育融入小学道德与法治的路径

    陆惠庆
    69-72页
    查看更多>>摘要：小学道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》增加了劳动教育有关内容。小学阶段，劳动教育在立德树人、全面育人等各方面都起着重要作用。道德与法治课程包含劳动教育内容，是开展劳动教育的重要途径。文章旨在研究现阶段小学劳动教育中存在的问题，通过梳理道德与法治教材中劳动教育的相关内容，探寻劳动教育融入小学道德与法治的教学策略。

    小学道德与法治劳动教育核心素养

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