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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    项目化学习视域下小学语文综合实践活动的开展

    曹佳敏
    37-39页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入,小学语文教学也随之发生了较大改变.综合实践活动作为小学语文课堂中一种重要的教学形式,是对课堂讲解内容的补充.项目化学习已逐渐成为促进学生全面发展、培养实践能力与创新能力的重要教学手段.文章以"统编版"小学语文二年级下册第三单元教学为例,探讨如何在小学语文教学中,通过项目化学习的方式,创设真实情境,以问题驱动,开展综合实践活动,落实语文核心素养,提升学生综合素质.

    综合实践活动核心素养项目化小学语文

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    信息化视角下高中数学精准训练的实践与思考

    孙广
    40-42页
    查看更多>>摘要：信息化背景下的精准教学,是学校教学的一种新样态、新途径.精准训练是精准教学的重要组成部分,高中数学教学往往存在教学训练频繁、批阅任务重、评价数据庞大等问题,通过引入信息化的相关工具和平台,在充分体现教师主导和学生主体地位的同时,实现高中数学精准训练,助力数学学科核心素养在课堂教学中有效渗透,不断提升教学质量和优化教学生态.

    信息化精准教学精准训练核心素养教学质量

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    初中物理"情境+体验式"教学模式创新

    季超
    43-45页
    查看更多>>摘要：初中物理知识包括概念、定义、定律、规律等知识,对初中生具有一定的挑战性.在教学中,教师需要结合学情,以"情境+体验式"教学模式,为学生观察现象、理解概念、掌握规律等提供帮助.文章结合"苏科版"初中物理教学内容,分析"情境+体验式"教学模式的内涵,讨论该教学模式存在的困境,并提出了相应的创新策略.

    初中物理"情境+体验式"教学模式模式创新

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    基于法治意识素养培养的高中政治教学

    顾心怡
    46-48页
    查看更多>>摘要：法治意识是高中思想政治学科的核心素养之一.法治教育对培养面向中国式现代化的时代新人有重要意义.针对当前法治教学中专题孤立感较强、情境张力不足、学生共鸣较弱等问题,教师可以关注法律动向,寻求专题融合;强化学生活动,把握价值导向;注重情境回归,促进素养落地,开发聚焦法治意识素养的大单元学习课程,激发学生内生动力,提升教学效果.

    高中政治跨单元法治意识情境教学

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    基于核心素养的初中生物学单元教学探究

    慈春燕
    49-51页
    查看更多>>摘要：初中生物作为自然科学的一门基础课程,肩负着培养学生科学素养的重要使命.文章以"人教版""人体内物质的运输"这一单元为例,结合教学实践深入探讨如何在生物学教学中融入核心素养的培养,使学生在掌握生物学知识的同时提升思维能力、探究能力,并增强社会责任感.

    核心素养初中生物学单元教学

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    导学互动策略在初中数学教学中的有效运用

    李佳法
    52-54页
    查看更多>>摘要：在初中阶段,数学学科对学生的问题分析能力、逻辑思维能力均提出了较高要求.因此,在课程教学中,教师应注重进行教学模式探究,以打造高效课堂.文章基于新课标对初中数学提出的育人要求,探究导学互动教学模式在初中数学中的具体应用.

    初中数学导学互动问题驱动

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    "大语文观"视域下"大阅读"教学的实施策略

    陈琳
    55-57页
    查看更多>>摘要："大阅读"是基于"大语文观"所提出的一种教学理念,它强调教师应重视学生的阅读体验,不断拓展阅读的外延,以使学生在阅读过程中实现自我素养的提升.在初中语文阅读教学中,教师在实施"大阅读"教学时,应从底层逻辑着手,紧扣"大主题",创设"大情境",拓展"大资料",将生活、情感等融入阅读,从而实现多元知识的有效融合,让学生在大阅读的环境下感受语文的魅力,提升阅读的效率,切实提高语文核心素养.

    初中语文大阅读底层逻辑

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    小学语文单元整体学习中学生核心素养的培养

    刘晓轩
    58-60页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的持续推进,语文教师纷纷调整教学模式,以打造高效的教学环境,锻炼学生的语文思维能力,提高学生的语文素养.文章从创设单元整体教学情境、归纳单元整体学习方法、把握单元整体教学进度三个方面,提出了指向小学语文单元整体学习中学生语文核心素养的培养策略.

    核心素养小学语文单元整体教学

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    立足项目化活动提升学生书写能力——以"书法秘籍我来创"为例

    孙懿晨
    61-63页
    查看更多>>摘要：文章以《墨童》整本书阅读中的项目化活动为研究对象,项目化活动的开展分为阅读与理解、书法秘籍创作、综合能力提升与文化传承三个主要阶段.在阅读过程中,学生首先通过小说《墨童》感受到了传统书法文化的精髓,再通过参加"书法秘籍我来创"活动,在合作研讨中总结出一套实用的书写技巧,提升了写字技能,最后在练习写字技能和深入学习文化元素的过程中,通过实际书写和深入讨论,巩固了技能,并深化了对传统文化的认识.

    核心素养项目化活动传统文化《墨童》

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    论"以情带声"策略在小学音乐课堂中的运用

    万娅利
    64-66页
    查看更多>>摘要：文章立足小学音乐课堂教学现状,从教师、教学理念、学生等角度进行深入剖析,系统总结了重技法演绎而轻情感表达的小学声乐教学的难点和痛点,辩证讨论了声与情的关系,从而提出小学声乐教学要重视"以情带声"的观点.文章还指出,教师在实际教学中,应该带领学生领会作者的创作意图,进而尝试通过范唱引领,增强学生的参与感,切实实现"以情带声".

    以情带声音乐教育课堂

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