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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    设计和应用小学英语阅读课导学案的理实探索

    刘国宏
    61-63页
    查看更多>>摘要：在小学英语阅读教学过程中，教师合理设计与应用导学案，既可以为学生创造更加自由、灵活的自主学习空间，使其在知识探索过程中提高自主学习、合作学习的能力，又能使学生通过完成不同的导学案任务，提高英语综合能力与综合素养。对此，文章对如何设计和应用小学英语阅读课导学案进行了理论与实践两方面的探索，分析了主体性、层次性、引导性的原则，并提出了明确导学案目标、注重学法指导、应用问题导学案等建议。

    导学案小学英语阅读教学

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    支架式教学在高中生物课堂中的四段式应用

    辛香梅
    64-66页
    查看更多>>摘要：文章系统地探讨了支架式教学在高中生物课堂中的应用方式，具体从课堂教学的引入、认知建构、深化拓展、总结与评价四个阶段，阐述了支架式教学的实施策略。通过应用支架式教学，高中生物教师可以为学生创造更具参与性和互动性的学习环境，促进学生对生物知识的深入理解和实际应用。

    高中生物支架式教学学习支架认知建构

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    奥尔夫教学法在小学音乐教学中的实践应用

    陈力文
    67-70页
    查看更多>>摘要：奥尔夫教学法提倡"诉诸感性，回归人本"，赋予音乐教育全新的"反传统"观念。奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用，可改变教师本位的传统教学，使音乐学习、素养发展相得益彰。鉴于此，文章围绕"湘文艺版"小学音乐教材的教学课例，从应用奥尔夫乐器、组织旋律练习活动、设计奥尔夫音乐游戏、开展奥尔夫声势训练、鼓励学生自主演唱和集体合唱、重视感性艺术体验六个维度出发，探究奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用策略。

    奥尔夫教学法小学音乐教学策略

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    声势律动在初中音乐教学中的运用

    黄吉
    71-73页
    查看更多>>摘要：声势律动倡导教师突破传统教学的限制，引导学生将身体融入音乐学习。因而，在初中音乐教学中引入声势律动，教师要加强对学生的身体动作与发声指导，组织游戏化、合作式学习，帮助学生更深入地理解音乐元素，增强他们的音乐创造力与表现力。

    声势律动初中音乐身体表达即兴演奏

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    刍议小学数学课堂导入的运用

    王明
    74-76页
    查看更多>>摘要：在小学数学课堂教学中，导入环节最为关键，其具有吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、帮助学生建立知识之间的联系等功能。教师在运用小学数学课堂导入的过程中，要遵循因地制宜、因人制宜、直观形象等原则，以激发学生的探究欲望。教师可以采用启发式导入、问题导入、故事情境导入、实物模型导入等形式，设计小学数学课堂导入环节，以帮助学生快速进入学习状态，更好地理解和掌握所学的知识，进而提高课堂教学效率。

    小学数学导入设计问题导学故事情境

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    核心素养背景下小学道德与法治教学五法

    沈颖
    77-79页
    查看更多>>摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出培养学生核心素养的要求，为小学道德与法治教学指明了方向。在核心素养背景下进行小学道德与法治教学，教师应更新教学理念，优化教学内容，探索更符合学生核心素养发展规律的教学方法，助力学生全面发展。文章结合"部编版"教材内容，从善用激励、优化氛围、丰富活动、延伸教学、开展合作等角度入手，分析核心素养背景下的小学道德与法治教学策略。

    核心素养小学道德与法治"部编版"教材德育

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    小学生数学审题能力培养思考

    李亚
    80-82页
    查看更多>>摘要：培养学生解决问题的能力是《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出的要求。而审题作为解决数学问题的第一步，是影响解题成败的关键因素。因此，小学数学教师应积极更新教学理念，丰富教学模式，多维度启发学生正确审题，高效答题。文章简述了培养学生数学审题能力的重要意义，并从多个维度探讨培养学生数学审题能力的路径。

    小学数学审题能力解题教学

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    提升高中生英语书面表达能力的问题剖析与路径探寻

    程平
    83-85页
    查看更多>>摘要：书面表达能力是高中生必备的基本能力。而且，无论是从高考命题趋势来看，还是从教学要求来看，英语书面表达都是英语教学的重点内容。因此，提升高中生的英语书面表达能力是英语教师重要的教学任务。对此，文章深入剖析了高中生在英语书面表达方面存在的问题，如缺乏对西方文化的了解、词汇积累不足、未正确掌握语法、卷面书写不够工整等，再对症下药，提出注重知识积累、强化写作训练、加强审题指导的教学对策。

    高中英语书面表达写作教学

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    学生核心素养发展与小学语文阅读教学探研

    王秀梅
    86-88页
    查看更多>>摘要：在教育改革背景下，培养核心素养已经成为小学语文教学的目标。阅读教学是语文教学的重要组成部分，在阅读教学中落实核心素养培养具有重要意义。文章在总结阅读教学对学生学科核心素养发展的影响的基础上，分析小学语文阅读教学存在的问题，并就问题提出对策，指出教师可以通过创设情境、品词析句、设计问题、设计活动等方式开展教学，营造良好的阅读学习氛围，助力学生的核心素养全面发展。

    小学语文核心素养阅读教学

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    高中生物教学中学生综合能力培养路径

    张继平
    89-91页
    查看更多>>摘要：目前，培养学生的综合能力已成为教育的重要任务之一。生物作为高中阶段的重要学科，也应当承担起培养学生的综合能力的职责。然而，目前的高中生物教学过于注重知识灌输，忽视了培养学生的综合能力。对此，文章从进行开放性实验、研究探究性课题、开展跨学科整合、优化学习环境、创新教师指导等方面出发，就如何在高中生物教学中培养学生的综合能力提出教学建议。

    生物教学综合能力能力培养实验探究

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