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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    网络技术高速发展背景下中职思政教育的发展思路

    涂小冰
    32-34页
    查看更多>>摘要：在网络环境中,中职思政教育面临诸多机遇和挑战.一是网络技术所带来的信息获取便利性、资源丰富性可帮助中职思政教师拓展教学资源,同时,在信息技术的支撑下,教师还可突破教学的时空限制、改善教学效果.二是网络技术也影响了学生的学习专注度、学习心理及提高了学生的兴趣阈值,导致中职思政教师需要投入更多精力设计和实施教学.对于如何规避网络技术的负面影响,充分借助其优势开展中职思政教育,文章从应用现代教育技术优化理论教学、丰富实践教学以提升学生的学习参与度、围绕网络热点开展教学三个角度,对中职思政教育的发展思路展开探究.

    网络技术思政教育中职生职业生涯规划网络热点

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    刍议高中历史教学的优化策略

    李莉
    35-37页
    查看更多>>摘要：现阶段,高中历史教学仍存在教学方式单一、教学内容匮乏、教学过程松散等现实问题,不利于学生学科核心素养的培育.为解决上述问题,文章从巧设课前预习微课、创设真实生活情境、增加创新实践活动、提供丰富的课堂资源、建立课程评价体系、提供课后辅导资源等角度出发,总结高中历史教学优化策略.

    高中历史核心素养教学问题微课情境评价

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    高中化学探究式教学的设计原则与实践策略

    田子兵
    38-40页
    查看更多>>摘要：高中化学探究式教学是一种引人注目的教育方法,其鼓励学生自主学习和反思,强调他们在学习过程中的主动性.在探究式教学中,学生通过提出问题、寻找资源、开展实验和探究,以及反思学习经历,可以培养自主学习的意识和技能,发展问题解决能力、批判性思维.鉴于此,文章探讨了高中化学探究式教学的设计原则和实践策略,指出教师应遵循以学生为中心、问题驱动、合作学习的教学设计原则,并利用实验室设备、数字化工具和科学文献等多种资源,支持学生的化学探究学习,以及通过精心设计任务、倡导团队合作、提供技术支持、建立反馈机制、全程引导和监督,高效组织和管理教学,以实现教学效果最大化.

    高中化学探究式教学问题驱动合作学习

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    具身认知视域下初中语文阅读教学方法

    李文煜
    41-43页
    查看更多>>摘要：具身认知理论认为,当身体的认知与情感的认知完美契合时,学生能更主动、积极地参与到学习当中,并在学习中获得巨大的成就感.基于具身认知理论的概念与应用价值、初中语文教学存在的问题,文章探究利用具身认知理论优化初中语文阅读教学方法,指出教师应加强有效引导、创设教学情境、加强诵读教学、落实分层教学、增强情感教育.

    具身认知初中语文阅读教学

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    学科核心素养融入小学语文阅读教学的价值与路径

    卢登芳
    44-46页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文教学中的重点和难点,在语文考试中占有较大比例.阅读教学的质量关乎语文教学的质量.当前,发展学生的学科核心素养已经成为语文教学的重要目标,因此,教师应当深入研究语文学科核心素养的主要内容,将学科核心素养与具体的阅读教学联系起来,解决当前阅读教学存在的问题,培养学生的语言运用能力、思维能力,提升学生的审美素养和文化素养.

    核心素养小学语文阅读教学语言运用文化自信思维能力

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    例谈如何在小学数学教学中渗透模型思想

    资懿
    47-49页
    查看更多>>摘要：模型思想是新课标提出的一种新型数学思想,可以让学生在解题中发展抽象概括能力、推理能力.基于此,文章提出渗透模型思想的小学数学教学策略:一是创设情境以激发学生的建模兴趣,二是利用问题引导学生掌握建模方法,三是让学生合作验证数学模型的准确性,四是结合生活任务促使学生应用数学模型解决生活问题.

    小学数学数学模型模型思想数形结合

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    建构主义理论小学科学教学刍议

    蓝智俊
    50-52页
    查看更多>>摘要：建构主义理论倡导让学生主动进行知识建构,对学生的个体成长与发展具有积极作用.文章从建构主义理论的内涵和应用价值出发,从创设教学情境、依托思考问题、设计合作实践、巧用思维导图、丰富学习资源等角度,总结了基于建构主义理论的小学科学教学方法,旨在更好地助力学生发展.

    建构主义理论小学科学教学策略

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    PBL教学法在高中地理课堂中的应用探究——以"大气热力环流"为例

    郑云平
    53-55页
    查看更多>>摘要：PBL教学法在地理教学中的应用不仅能够激发学生的学习兴趣,还能强化他们解决地理问题的能力.高中地理教师需认识PBL教学法的应用价值,并基于其特点设计地理问题与情境,组织学生团队协作与分工合作,为学生提供资源获取渠道,强化对学生的思维点拨,以及为学生提供探究成果展示机会.

    问题驱动式学习PBL高中地理大气热力环流

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    高中地理教学需实现项目化、本土化、信息化

    许沛琼
    56-58页
    查看更多>>摘要：高中地理教学有"三难":一是知识点零散,二是教学未能紧密联系学生的生活,三是可视化效果不甚理想.对此,文章提出了"三化":项目化、本土化、信息化.高中地理教师需通过项目式学习,让学生进行系统的、跨学科的学习,从中锻炼问题解决能力.同时,教师需围绕当地的地理现象、问题,引导学生展开本土化探究,以培养乡土情感.在信息时代,为刺激学生的多种感官,提升学生的学习热情,教师可在课堂中引入地理信息系统与虚拟现实技术,让学生在数字环境中获得身临其境的学习体验,增强对地理知识的感知和记忆.

    高中地理项目式学习本土化教学地理信息系统虚拟现实技术

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    初中英语词汇教学中支架式教学的"五环节"

    欧丹
    59-61页
    查看更多>>摘要：支架式教学可帮助学生拾级而上,构造最近发展区,发展高阶思维,提升学习质量.鉴于此,文章概述支架式教学的内涵,阐明其理论基础,并以"人教版"初中英语教材为参考,提出基于"搭建支架""进入情境""独立探索""协作学习""效果评价"五个环节的初中英语词汇教学实践策略.

    初中英语词汇教学支架式教学情境探索协作

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