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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
正式出版
收录年代

    中华优秀传统文化融入统编三科教学的现状分析及其对策

    李春忠
    1-5页
    查看更多>>摘要：语文、道德与法治(思想政治)和历史课程是中华优秀传统文化教育的核心课程.文章基于对语文、道德与法治(思想政治)和历史课程统编三科传承中华优秀传统文化现状的调查,分析了统编三科传承中华优秀传统文化的基本情况和存在的问题,并提出了教学对策与建议.

    中华优秀传统文化统编三科课程教材

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    小学语文大概念教学的实践研究——以五年级上册第五单元的教学为例

    韩国权
    6-9页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,教师要以培养学生核心素养为根本目的,基于大概念开展教学.在实践中,教师可以围绕单元语文要素,通过微概念之间的关联,以及问题的探究等提取大概念;教师要明确学习目标,以大概念统领学习任务群,设计具有内在逻辑关联的学习任务,并通过自评、互评和师评等方式,关注学生的学习全过程,激发学生的学习主动性.

    核心素养大概念小学语文

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    "跨媒介阅读与交流"学习任务群教学审视与实践

    章俊
    10-13页
    查看更多>>摘要：信息技术时代,"跨媒介"在人们阅读与交流中常常存在,也会处处"在场".但是,从学习视角观察,阅读内容和方式呈现碎片化特征;从教学视角观察,呈现运用媒介的形式化和教学内容的肤浅化特征.在"跨媒介阅读与交流"学习任务群教学中,教师可以带领学生开展项目式学习实践活动,引导学生以正确的价值观审视各媒介信息的思想内涵,培养学生求真求实的态度,从而培育信息时代公民应有的媒介素养.

    跨媒介阅读与交流高中语文项目式学习

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    单篇课文学习与整本书阅读互促共进的创新教学模式探索——以九年级上册课文《孤独之旅(节选)》为例

    袁远辉
    14-17页
    查看更多>>摘要：文章探讨了语文教学中单篇课文学习与整本书阅读的互促共进关系,以九年级上册课文《孤独之旅》为例,阐述了从课文到整本书、再从整本书回到课文的教学路径和策略实施.文章指出,在教学中,教师通过设置悬念、指导阅读方法、开展对比阅读、读写结合和组织读书交流会等方式,可以引导学生深入理解文本,提高其阅读效率和文学素养.与此同时,这种教学模式还有助于实现单篇课文学习与整本书阅读的相互促进,为学生的全面发展打下坚实基础.

    单篇课文整本书互促共进教学模式

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    诗史互文:古诗词群文阅读的新路径——以"统编版"小学语文教材中南宋爱国诗词群文阅读教学为例

    王发星
    18-21页
    查看更多>>摘要：所谓诗史互文,即:诗中有史,从古诗词中学习历史知识;史中有诗,从历史中感受诗歌表达的情感.文章以"爱国"为群文议题,选取南宋时期的历史背景,将教材中李清照、岳飞、陆游、林升和文天祥五位作家的七首古诗词按照时间顺序重新编排,制订"漫吟豪诵""情境共生""品言析人"等阅读策略,激发学生的爱国情怀,采取"寓情于景""歌颂英雄""品味语言"的方式传承爱国文化血脉,提升学生的文化自信.

    群文阅读爱国诗词诗史互文

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    数学智慧课堂指向下高阶思维发展的表现性评价设计

    陈旭飞
    22-24页
    查看更多>>摘要：当前,江苏省南京市江宁未来科技城小学正在创建江苏省智慧校园示范校,数学智慧课堂建设是其中的重要环节之一.智慧数学课堂的特点和表现性评价内涵完美契合,两者都关注学生的学习过程,强调思维进阶.在数学智慧课堂中,教师通过师生共商评价标准、设计学习型表现任务与评价量规、建构多元评价体系、运用数据分析学习过程成败原因和反馈改进措施等表现性评价策略提升学生的学习效率.

    数学智慧课堂表现性评价学习过程学习效率

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    核心素养视域下初中英语阅读教学的优化设计

    顾艳燕
    25-27页
    查看更多>>摘要：英语学科核心素养的四个维度相互依存,相互交织.英语学科核心素养是课程育人价值的集中体现,要实现语言、文化、思维、学习的融合,需要将指向教学目标的教学活动融入教学过程.文章以牛津英语6AU10为例,通过优化阅读课教学设计,在阅读各环节中落实学科核心素养.

    学科核心素养英语阅读课堂教学设计

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    跨界学习理念下高中英语阅读教学"学科+"模式探究

    何祥国
    28-30页
    查看更多>>摘要：在当今知识社会的背景下,教育的目标不仅是传递学科知识,更是培养学生的综合素养和跨学科能力.特别是在高中阶段,英语阅读作为学科核心能力之一,承担着培养学生跨学科学习能力的重要任务.文章围绕"学科+"模式,探究在高中英语阅读教学中如何借鉴跨界学习理念,促使学科知识与其他学科融合,以推动学生全面发展.

    跨界学习理念高中英语阅读教学"学科+"模式

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    小学语文综合学习活动的联结型目标设计例谈

    全柳芳
    31-33页
    查看更多>>摘要：如何保障学生的学习主体地位,促进学习真正发生?文章聚焦核心素养培植,积极推进语文学科综合学习,以"联结"变革外显的学习方式和建立内在的多维联系,促进学生自主、生动、活泼地获得生长.同时,文章从联结型目标的确立和内容研制入手,以真实案例展示"学情前测→内容确定→关联整合→任务设计→提供支持"具体五步流程的操作要点,强化目标设计的跨学科视角、实践创新性、合作互助性及多元情感性等特性,为语文综合学习活动联结型目标设计与精准研制提供样例.

    语文综合学习联结型目标设计

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    浅谈小学数学教学中的德育渗透

    凌蕾
    34-36页
    查看更多>>摘要：文章从理论和实践两个方面分析了德育在小学数学教学中的重要性,并阐述了实现德育教育目标的方法.教师要注重课本资源、周围有用的资源、学生的犯错资源和自身资源,针对教学中存在的问题提出有效对策,实现德育在小学数学教学中的有机渗透.

    德育小学数学教学

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