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期刊信息/Journal information
新课程研究
新课程研究

黄世新

月刊

1671-0568

xkcyj2012@163.com xkcyj2012@126.com

027-68892594

430077

湖北省武汉市武昌区黄鹂路39号

新课程研究/Journal New curriculum research
查看更多>>《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
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收录年代

    "双减"政策下小学英语作业减负提质策略探讨

    朱虹
    67-69页
    查看更多>>摘要：教育改革推动了"双减"政策的落地,教师要基于减轻学生课业负担和培训压力的基本要求,重新设计小学英语作业,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的学习质量与学科素养,以达到"减负提质"的目标.文章基于"双减"政策,明确小学英语作业优化布置的理念与原则,结合实践教学经验,提出趣味性作业、创造性作业、实践性作业和分层作业四个"减负提质"策略.

    "双减"小学英语作业布置减负提质

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    浅析小学数学教学中学生量感的培养策略

    陈娟
    70-72页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中涉及的数量知识内容较多,对于小学生的量感有着一定的要求,具备较好量感的学生能更好地理解数学知识.小学数学教师要做好学生学情分析,结合实际情况科学制订学生量感培养计划,提高小学数学教学质量.文章着重对小学数学教学中量感的培养策略进行探究.

    小学数学量感培养策略

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    小学数学任务驱动教学策略分析

    戴莉
    73-75页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的深入推进,教师要让学生亲历真实学习,培养学生解决真实问题的能力.真实学习是学生在真实情境中运用所学的知识解决问题,需要有真实情境的学习任务作为支撑.但部分教师在教学中创设的真实情境的学习任务较少.文章分析了任务驱动模式和特征,针对真实情境下的小学数学驱动教学提出建议.

    真实情境小学数学任务驱动

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    深度学习视角下小学英语词汇教学策略探索

    毛耀光
    76-79页
    查看更多>>摘要：词汇在小学英语教学中具有重要地位.文章针对词汇教学中存在的词汇目标定位不准、词汇理解脱离语境、词汇操练机械过度、词汇习得缺乏体验、词汇学习忽视策略指导等问题,从词汇目标设定、词汇知识自主学习、词汇用法习得和学生思维能力发展四个方面探索小学英语词汇教学的有效策略,以期提高词汇教学效率.

    深度学习小学英语词汇教学

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    摭谈农村幼儿园语言学习领域中的"去小学化"策略

    李志珍刘珍裴晓玲
    80-82页
    查看更多>>摘要：文章针对部分农村幼儿园语言学习领域中存在"小学化"倾向的问题,提出如下改变策略:教师通过训练幼儿思维,教会幼儿思考、说话,把他们从识记、保持、再现的"小学化"任务中解救出来.此外,教师还要遵循幼儿园的课程教学规则,引导幼儿通过亲身体验,认识事物与词语之间的深刻联系,寻找符合幼儿生理、心理的教学模式,让他们愉快学习,在体验和经历中积累知识和经验.

    农村幼儿园语言学习领域去小学化策略

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    家园共育视野下幼儿园德育渗透策略研究

    蔡丹丹
    83-85页
    查看更多>>摘要：幼儿时期是一个人基本道德品质与性格养成的关键时期,对于入一生的品德发展有着重要影响.因此,从幼儿教育阶段开始,教师就应加大德育的渗透力度,通过家园共育创设良好的教育氛围,以促进幼儿养成良好的品德,实现健康成长.文章基于家园共育的视角,立足于陶行知先生关于德育的思想启示,积极搭建教师与家长间的沟通平台,在不同的教学活动中渗透德育,发挥家庭的教育功能,使家庭与幼儿园形成教育合力,促进幼儿身心健康成长.

    家园共育幼儿园德育教育渗透

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    STEAM教育理念下幼儿园建构游戏的实施策略

    陈安妮
    86-88页
    查看更多>>摘要：幼儿教育教学最重要就是激发幼儿的学习动力,让他们在参与学习的过程中自主思考,习得各学科知识,最终达到全面发展的教学目的.在教育教学过程中,幼儿教师需要采用与儿童心理特点和认知需求相一致的游戏策略,并高度关注游戏建构问题.文章从STEAM的教学思想出发,探讨了儿童STEAM教学方法,并指出,将STEAM教育理念引入幼儿游戏的实际建构中,能够丰富素材种类,激发幼儿的学习动机,使他们主动参与并乐于思考,进而促进其多学科思维的发展,切实提高认知能力,最终达到全面发展的目的.

    STEAM教育理念幼儿园建构游戏实施策略

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    "互联网+"环境下大班幼儿生命教育活动的研究

    何孟
    89-91页
    查看更多>>摘要：教育的本质是生命教育,幼儿园在组织教育活动时不能忽视生命教育内容的渗透,但生命教育内容具有多样性与繁琐性的特征,对于幼儿来说,很难通过被动学习获得感知.基于此,文章分析利用"互联网+"模式,在大班开展生命教育活动,然后从"人与生命""人与他人""人与 自我"三个维度,借助"互联网+"环境下大班幼儿生命教育活动的研究,提升大班幼儿生命教育质量.

    "互联网+"环境大班幼儿生命教育

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    农味生态课程背景下的整体游戏空间规划摭谈

    陆霞萍
    92-94页
    查看更多>>摘要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园应从本地、本园的条件出发,与家庭、社区密切合作,充分利用 自然环境和社区的教育资源,拓展幼儿生活和学习的空间.文章以江苏省苏州市吴江区莘塔幼儿园为例,论证其开发利用有价值的乡土资源、建构"农家小院"等农味生态课程的过程,并基于农味生态课程背景下的整体游戏空间规划指出,幼儿园应力求打造具有"农味""玩味"的农村幼儿园环境,不断优化室内外游戏空间,力求使幼儿从游戏空间消费者的角色转变为游戏空间再生产者的角色.

    农味生态课程游戏环境规划赋能幼儿

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    幼儿园班本课程的建设与推进摭谈

    毕静远
    95-97页
    查看更多>>摘要：在课程游戏化大力发展的背景下,教师的儿童观也在不断更新,从"教师本位"到"儿童立场",儿童的地位在幼儿园教育中逐渐凸显,班本课程逐渐成为幼儿教师开展教育研究的一个重要话题.在建设班本课程的过程中,教师要基于班级儿童的成长需要,在科学、正确的儿童观和课程观的引领下,挖掘班级内外的各类资源,使教育与生活紧密融合,从内在需求认识班本课程、回归幼儿的生活,从而促使幼儿实现可持续发展.

    班本课程儿童生活儿童立场内生式发展

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