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数理化解题研究
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    初中数学课堂运用"思维导图"的实践研究——以北师大版数学八年级下册第一章"三角形的证明"为例

    周建龙
    59-61页
    查看更多>>摘要：在"双减"政策背景下的初中数学教学中,根据数学思维导图的特点,如何灵活应用数学思维导图提高教学质量是初中数学教师值得思考的问题.基于此,文章分析了"双减"政策背景下初中数学教学中运用思维导图的现状,给出了初中数学教学中运用思维导图的方法和策略.

    "双减"政策初中数学思维导图三角形应用

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    基于学情 指向本质——以"角的初步认识"为例

    吴紫雯
    62-64页
    查看更多>>摘要："角"是小学阶段"图形与几何"部分学习内容的基础.在苏教版小学数学教材中,角的内容分为两个阶段:二年级下册是初步认识角;四年级上册角的度量和分类."角的初步认识"是一节概念教学课,教师要在遵循学生身心发展规律的基础上,结合已有经验创设生活情境,让学生经历制作角、画角、比角的大小等活动,通过实践操作、任务探究感知角的概念,培养学生会用数学的眼光观察世界.

    角初步认识学情概念

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    小学数学"图形与几何"教学中渗透数学文化的实践探究

    谢秀华
    65-67页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,小学数学教学理念得到了更新.在先进理念的引领下,教师对教学模式进行了不断的调整和优化.当前,数学文化在数学教学中的价值逐渐突显,教师必须转变传统教学方式,根据实际学情,适当地渗透数学文化,让课堂变得更加丰富、有趣,促进学生自主学习.

    小学数学图形与几何渗透数学文化教学实践

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    提高小学数学课堂教学效率的实践研究——以关注学生学习需求为视角

    徐贺
    68-70页
    查看更多>>摘要：随着教育理念的更新和信息技术的发展,教师面临着如何更有效地传授知识,促进学生全面发展的挑战.高效教学不仅可以增强学生的学习动力,还可以提升学生的学习成效,为学生的学习和职业生涯打下坚实的基础.基于此,本文旨在探索如何通过关注学生的个性化学习需求提高小学数学课堂教学效率,探索和评估不同的教学策略,更好地满足小学生多样化的学习需求.

    小学数学课堂教学效率学习需求

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    心力同劳手脑共创——浅谈小学数学新课程学生创造方法

    姜艳
    71-73页
    查看更多>>摘要：新课程标准强调学生全面发展的重要性,特别是在创新思维和实践能力的培养上.其核心理念包括鼓励学生的主动学习、提升思维能力及强化理论与实践的结合."心力同劳手脑共创"的教学模式在新课程标准中扮演着至关重要的角色,不仅强调学生知识的掌握,更重视创造力和实际操作能力的培养.通过这种模式,学生会进行探究式学习,培养解决问题的兴趣和能力,从而提升学生的创新思维和实践应用能力.基于此,文章从不同角度详细阐述小学数学新课程学生创造方法.

    小学数学新课程学生创造方法

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    基于"双减"政策背景下的小学数学作业多元化设计策略

    吴进富
    74-76页
    查看更多>>摘要："双减"政策背景下,小学数学教师要用心做好数学作业的设计工作,通过设计多元化的数学作业,强化学生的学习能力,使更多学生爱上学习.文章针对"双减"政策背景下小学数学作业的多元设计策略展开了相关探究,提出了具体的设计策略.

    "双减"政策小学数学作业设计多元化策略

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    巧用读思达教学法提升学生数学读图能力

    李志香
    77-79页
    查看更多>>摘要：在信息技术高速发展的现代社会,图形图像所起到的作用是任何文字语言都不可替代表达的.不会"读图"的人,将游离于现代信息社会之外.《义务教育数学课程标准(2022 年版)》明确指出:要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力.因此,培养学生数学读图能力,既是时代要求,也是学科本位趋势.文章以"读思达"教学法为支点,阐述学生如何用数学的眼光读图,用数学的思维析图,用数学的语言解图,有效落实学科核心素养.

    读思达教学法小学数学读图能力核心素养

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    小学数学"三学课堂"教学范式建构与实践研究

    吕文青
    80-82页
    查看更多>>摘要：在当今快速发展的教育领域,面对日益多样化的学生需求和不断变化的教学环境,传统的教学方法已逐渐显露其局限性.特别是在小学数学教学中,全面且灵活的教学范式显得尤为重要.在这种背景下,"三学课堂"作为一种创新的教学方法应运而生,其核心理念包括理解学生、支持学习和提升学力.这种范式不仅关注数学知识的传授,更重视学生个体的差异,致力于提供更为个性化和高效的学习体验.基于此,文章从不同角度详细阐述小学数学"三学课堂"教学范式建构与实践措施.

    小学数学三学课堂教学范式建构与实践

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    关于小学数学解决问题方法多样化的探究

    孙伟
    83-85页
    查看更多>>摘要：小学是培养学生数学素养的关键时期,也是锻炼学生思维能力的重要阶段,单一的教学方法已经不适应当前教育改革的需求.基于此,文章将对小学数学解决问题方法多样化的途径进行深入探究,以期提高学生的课堂参与度,更好地帮助学生培养数学思维.

    小学数学解决问题方法多样化

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    学力目标指引下以创新实验教学提升物理学科素养——以"互感和自感"为例

    张玲芳
    86-88页
    查看更多>>摘要：新课改以来,如何提升学生"真实性学力"已经成为各个科目的重点研究方向,对物理这门自然科学来说,关键在于培养细致观察、思辨总结和实操探究等自主学习的能力.文章将物理学习内容和相关要素系统考虑,以创新物理实验教学为突破,通过合理的课程设计,开展情境式教学和沉浸式教育,引导学生深度参与和主动探究,全方位渗透物理核心素养,提高学生的学习力.

    物理核心素养创新实验互感和自感

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