期刊,小学教学参考 2024年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

小学教学参考

主　　编：邓国勋

出版周期：旬刊

国际刊号：1007-9068

电子邮箱：707055263@qq.com

电　　话：0771-5860509、5860155

邮政编码：530023

地　　址：广西南宁市建政路37号广西教育学院内

小学教学参考/Journal Reference for Primary School Teaching北大核心

查看更多>>小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。

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游戏在分数学习中的应用及案例

姚铁龙

1-3,7页

查看更多>>摘要：游戏化教学是指教师以游戏为手段来组织、开展教学活动的一种教学方式,旨在培养学生的学习兴趣,在寓教于乐中实现预期的教学目标.分数是小学数学重要的学习内容,能让学生的数字认知范围由整数扩充到有理数,为今后小数、百分数和比例的学习奠定基础.通过分析分数学习的重要性及困难,探索如何在分数学习中应用游戏,以及对游戏在分数学习中的作用和价值进行评估,展示游戏化教学的效果,能够为一线数学教师开展游戏化教学提供借鉴与参考.

关键词：

游戏分数应用案例

原文链接:

维普
万方数据

具身认知视域下低年段数学课堂游戏应用实践——以北师大版数学教材二年级上册"厘米的认识"的教学为例

李岚岚

4-7页

查看更多>>摘要：具身认知视域下的数学游戏化教学,旨在为学生创设沉浸式学习情境,让学生调动多种感官积极参与游戏,增强学习体验感.教学北师大版数学教材二年级上册"厘米的认识"一课,基于具身认知理论,通过沉浸式体验、肢体语言、感官调用等游戏化教学策略,引导学生在尺子历史演变的故事中亲历知识产生、形成的过程,从而有效培养学生的思维能力,提升学生的数学核心素养.

关键词：

具身认知低年段数学课堂游戏化教学

原文链接:

万方数据

巧借游戏化思维,上活计算课——以"两位数加两位数的进位加法"的教学为例

林晓敏

8-11页

查看更多>>摘要：计算能力是数学学习的基础,运算是数学核心素养中的关键能力.计算课因其自身的抽象性,教学时容易枯燥乏味,很难出彩.游戏化教学具有趣味性、科学性、自主性、创造性等特征,用游戏化思维重塑计算课教学,有利于学生在自主学习的状态中理解算理、掌握算法,发展思维能力,提升数学核心素养.

关键词：

计算课游戏化思维算理算法思维能力

原文链接:

万方数据

聚焦核心素养感悟数据力量——以苏教版数学教材四年级上册"统计表和条形统计图(一)"的教学为例

万琼

12-14页

查看更多>>摘要：为了聚焦核心素养,引导学生感悟数据的力量,以苏教版数学教材四年级上册第四单元"统计表和条形统计图(一)"为例,教师通过深入研究教材、学生,设计三个环节的教学活动.第一个环节,通过提出问题引出数据分析,引导学生形成初步的数据意识;第二个环节,通过解决问题感悟数据力量,让学生利用身高和体重数据判断生活方式;第三个环节,通过拓展应用深入分析数据,让学生利用数据做出合理选择和推理预测.

关键词：

苏教版教材统计表条形统计图数据力量核心素养

原文链接:

万方数据

亲历统计过程发展数据意识——以苏教版数学教材二年级下册"简单数据的收集和整理"的教学为例

李欣

15-17页

查看更多>>摘要：数据意识是数学课程标准提出的核心素养之一,小学"统计与概率"的教学是培养学生数据意识的重要途径.以苏教版数学教材二年级下册第八单元第2课时"简单数据的收集和整理"的教学为例,教师先提供统计事件,让学生认识到收集数据的必要性;再引导学生经历统计过程,让学生学会收集和整理数据;最后,引导学生分析简单数据,让学生学会用数据进行表达和交流.这样,引导学生亲历统计过程,能有效培养学生的数据意识,发展学生的数学核心素养.

关键词：

苏教版教材小学数学统计过程数据意识

原文链接:

万方数据

浅析"统计与概率"的教学价值及实施路径

戴丽丽

18-20页

查看更多>>摘要："统计与概率"进入中小学数学课程是国际中小学数学课程现代化的必然趋势,也体现了现代社会在数据意识和统计方法方面的普遍需求.小学数学的"统计与概率"教学,能有效培养学生的数据分析能力、科学探究精神和问题解决能力.数学课堂中,教师可以通过提出问题,让学生感受到数据收集的必要性;引领学生经历统计过程,积累数据分析经验;引导学生运用统计结果解决问题,体会数据分析的作用和价值,实现提升学生核心素养的目标.

关键词：

统计与概率数据分析教学价值实施路径

原文链接:

万方数据

指向深度学习的语文教学探析

刘雪

21-23页

查看更多>>摘要：小学语文教学长期以来高耗低效的局面需要深度学习来扭转.深度学习是指在理解的基础上,以学生为中心,以问题为引领,设计形式多样的、结构化的学习活动.深度学习需要教师转变教学方式,建构新的教学机制,有效整合教学内容,引导学生积极开展深度探究,让语文学习的结果真正体现深度,促进学生语文核心素养的发展.

关键词：

小学语文深度学习高阶思维教学策略

原文链接:

维普
万方数据

落实语文课程中阅读教学的"独当之任"

王炳全

24-26页

查看更多>>摘要：把所有知识点都放在阅读教学中,会导致阅读教学高耗低效.新课程理念明确要培养学生的阅读能力、发展学生的阅读素养.教师要重视阅读教学方法的创新,引导学生在阅读实践中循序渐进地学习阅读方法、形成阅读技能,并把阅读评价纳入阅读全过程,使阅读教学有效承载培养学生阅读能力、提升学生阅读素养的"独当之任".

关键词：

阅读教学策略实践评价创新

原文链接:

万方数据

谈低年级学生语文质疑能力的培养

李娟

27-29页

查看更多>>摘要：质疑能力表现为发现问题、提出问题的能力.在低年级语文教学中培养学生的质疑能力,需要教师教给学生质疑的方法,引导学生从题目空白、关键字词、句段结构、语言表达等方面进行质疑,并鼓励学生自主运用质疑方法,从而逐步提升学生的质疑能力.

关键词：

低年级语文教学质疑能力

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维普
万方数据

构建问题导向型法治教育课堂的思考与实践

葛伟锋

30-32页

查看更多>>摘要：以问题为导向,构建问题导向型法治教育课堂,有利于凸显法治教育课堂教学的针对性、时效性与持续性.在教学实践中,教师以"发现问题,形成问题链""分析问题,探究主问题""解决问题,反思原问题"为教学逻辑路径,从立足学生生活中的焦点问题、关注社会生活中的热点问题、破解观念形成中的难点问题等方面实施教学,能够有效提升法治教育课堂的教学实效.

关键词：

问题导向法治教育课堂实践

原文链接:

维普
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