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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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收录年代

    数学"爱""转"生活——数学取之于生活,用之于生活

    陈聪
    58-59页
    查看更多>>摘要：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具.掌握一定的数学基础知识和基本技能,是每个人应当具备的文化素养之一.数学教学必须与学生的实际生活紧密结合,让学生享受学习,并学会通过感知来学习;让学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界,从而更热爱生活和数学.数学与生活之间存在着辩证关系.生活离不开数学,同样,数学也离不开生活.人类社会实践催生了数学,促进了数学的发展.数学为社会服务,已成为人们认识世界、解决问题的必备工具.

    生活情境兴趣热爱

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    赋能"双减":日常作业管理变革的路径探寻

    鞠晓雅
    60-62页
    查看更多>>摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发后,如何将"双减"政策有效落地是教育教学中亟须解决的问题.以作业变革为切入点,通过作业管理的系统转变来推进,是一个值得研究且必须实施的有效路径之一.转变作业设计的理念、形成作业闭环管理、提升减负提质效度、创新作业设计形式、变革作业评价机制,这些都是促使"双减"有效落地的研究路径.

    "双减"日常作业管理变革

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    "档案袋评价"在美术教学中的应用

    赵子杰
    63-64页
    查看更多>>摘要："过程性评价"是美术教学评价的重点,也是难点.结果来自过程,学业评价要看结果,更要看过程.美术"档案袋评价"不仅注重学生的创作结果,更注重学生的美术表现、创作过程.在美术教学中,教师要研发设计美术档案袋、丰富充实美术档案袋、优化评价美术档案袋等,利用"档案袋评价",提升学生的美术学习力、发展学生的美术"核心素养".

    小学美术"档案袋评价"改进策略

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    在语文学习任务群中引导学生做事成人——以《梅兰芳蓄须》一文教学为例

    聂荣才
    65-66页
    查看更多>>摘要：语文学习任务群以核心素养为纲,设定单元目标,统筹学习内容,整合学习资源,创设任务情境,搭建学习支架,开展活动探究,实施评价反思,促进学生各项能力进阶,提升综合素养,达到以文化人、做事成人的语文教育目标.

    语文学习任务群学习支架任务情境学习资源能力进阶

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    从知识的生长点与延伸点浅谈简约教学

    钟泳诗
    67-69页
    查看更多>>摘要：大道至简,简约的教学才能充分提高学生的自我效能感,才能帮助学生更好地建立学科自信.简约教学的实施本质在于对知识的生长点与延伸点的探索."知识从哪里来"和"知识将延伸到哪里去"是我们需要思考的问题.弄清楚"怎么承接""怎么延伸"这两个问题,再配合有效的课堂开展方式与追问引导技巧,"简约"的教学目的就达到了.

    简约教学生长点延伸点

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    浅析摘录法对提升语言审美能力的作用——以六年级语文教学为例

    袁逸仙
    70-71,83页
    查看更多>>摘要：摘录法作为一种将读与写有机结合的阅读方法,能够从拓展词句储备、深入把握文段、锻炼思维能力三方面提升学生的语言审美能力,有效提高学生对语言文字之美的感知、认识与评价能力,进而提高学生的语文素养.摘录法已越来越多地应用于语文课堂,却由于缺乏教师的正确引导和及时反馈,应用中存在高耗低效的问题.教师应走出传统教学中对摘录法应用的误区,引导学生进行有效摘录,在语文教学中发挥出摘录法应有的作用.

    摘录法语言审美有效摘录

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    立足学情,探寻数学作业设计增值路径

    陆丽娟
    72-73页
    查看更多>>摘要：在"双减"背景下,"减负增效"重在减轻学生的学业负担,旨在提升课堂教学效率,为学生整体化、个性化发展服务.本文从小学阶段数学作业设计的现状出发,寻找目前数学作业设计中存在的问题,从以学生为本的思维角度出发,通过确定作业内容、转换作业形式及改变作业评价的方式,让数学作业设计的价值充分展现出来,为学生数学素养的提升提供支撑和平台.

    "双减"背景小学数学作业设计增值路径

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    "双减"背景下,幼小衔接中的数学思维启蒙

    程敏
    74-75页
    查看更多>>摘要：幼小衔接问题是长期被教育者关注,引发学龄前儿童家长们焦虑,却一直没有得到很好解决的难题.一年级是所有学科的起始阶段,也就是打基础阶段.幼小衔接很有必要,但要把握好一个度,既不能不管不顾,也不能越俎代庖,更不能加重孩子身心负担,扼杀其学习的兴趣.如今在"双减"教育背景下,教师及家长更应承担责任,有的放矢,努力做好幼小衔接中的思维启蒙教育.

    "双减"幼小衔接数学思维生活

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    "1+X"群文阅读教学的实践与探索

    刘彩云
    76-77页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断推进和深入,小学语文阅读教学也面临着新要求和新目标,要求教师重视群文阅读教学,通过群文阅读来提高学生的阅读能力和写作能力.作为新课改下应运而生的一种新型阅读模式,群文阅读立足于"1+X"的研究方向,并以此来培养学生对阅读学习的兴趣,提高阅读理解能力,这对逐步培养学生的自主学习能力、有效提高语文教学质量也是有帮助的.

    群文阅读阅读教学实践探索

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    顺着学情起点而教

    周凌宇
    78-80页
    查看更多>>摘要：数学课程标准指出,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.现代教学理论认为,只有认真分析、研究学情,找到学生的"最近发展区"和"最优发展区",设计目标层次不同与方法策略不同的教学,激发学生的参与热情,帮助学生形成自己的数学思考和数学理解,才能真正实现"人人都能获得必需的数学,人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".

    学习起点学习需要学生发展

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