首页期刊导航|语文教学通讯·D刊（学术刊）
期刊信息/Journal information
语文教学通讯·D刊（学术刊）
语文教学通讯·D刊（学术刊）

任彦钧

月刊

1004-6097

czm@ywtd.com.cn

0351-6378029

030024

山西省太原市和平南路45号

语文教学通讯·D刊（学术刊）/Journal The Communication of Chinese Teaching
正式出版
收录年代

    以编促学以编促练——初中生编制习题对提升语文学习的研究

    刘奕
    34-36页
    查看更多>>摘要：在初中语文教学过程中,本着"循序渐进""分散难点""兼顾差异"的原则,安排学生自己编写练习题并进行考核,对于巩固、拓展课堂知识,训练、提升语文能力,培养学生学习语文的兴趣与积极性等方面,均有比较明显的推动作用.

    编制习题原则方法语文学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在高中语文教学中通过多维解读培养人文精神

    陈娇
    37-39页
    查看更多>>摘要：人文精神是一种观照自我的深切关怀,主要表现为对幸福、尊严、真理、生活意义等精神文明的追求.高中阶段,培养学生的人文精神可视为教师教育的重点.以高中语文教学为基础,同时立足于文本的多维解读,对如何培养学生的人文精神展开深入分析是非常有价值的.

    高中语文多维解读人文精神

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于生态学视野,探析作文教学新方向

    何孙秦
    40-42页
    查看更多>>摘要：在小学语文写作教学中教师要基于生态学视野展开教学,让学生通过回归生活的方式自由抒写经历和体验,在人文合一中拓展深度和广度.结合教材文本和经典作品展开读写结合的活动能更好地构筑生态写作的链条,唤醒学生的情感,促使其在体察感悟中展现自己的个性,写出好的作品.

    生态学视野作文教学小学语文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅析如何在高中语文教学中渗透人文精神

    李洪春
    43-45页
    查看更多>>摘要：人文精神在语文教育中是至关重要的,需要将人类的关怀、尊重以及情感注入其中才能使其绽放光彩.随着教育教学改革的推进,教育工作者逐渐将学生作为课堂的主体,开始重视学生语文思维、道德、审美等人文元素的培养.人文精神在高中语文教学中的培养可以从营造人文氛围、深入人物内心、拓展延伸阅读、赏析经典名篇几个方面展开.

    高中语文人文精神渗透策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    关于多样式微阅读课型建构的研究

    马海宁
    46-47页
    查看更多>>摘要：培养学生多样式的微阅读能力,提高学生语文核心素养,是微阅读课型构建研究的重要任务.教师应从教学实际出发,有效构建微阅读晨诵课型、午读课型、比较课型、品鉴课型、汇报课型、演绎课型,培养学生良好的阅读习惯,进而提高学习效率,提升语文能力.

    微阅读多样式课型方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    阅读课堂任务设计的优化策略

    陶聃
    48-50页
    查看更多>>摘要：从"阅读问题的发现""阅读问题的论证""阅读成果的判断"三个方面入手,优化教师在阅读课堂中的任务设计,优化教师教学任务效益,能够培养学生独立高效的阅读能力,提升学生的语文核心素养.

    阅读教学任务设计核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    制造认知冲突,启动深度阅读

    张峰峰
    51-53页
    查看更多>>摘要：阅读深度是当前小学语文教学中非常重视的问题,教师要通过有效的教学方式引导学生开启阅读中认知的深度、参与的深度以及结果的深度.这对小学生来说是高阶的学习任务,具有很大的挑战,对此教师有必要巧妙地激发小学生的认知意识,制造阅读认知冲突,让学生产生阅读的求知欲.

    小学语文认知冲突深度阅读

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    抓住"扶手"开展略读课文教学

    周文侠
    54-56页
    查看更多>>摘要："略读"作为"精读"所学知识的迁移和巩固,是一项重要的阅读能力,尤其是在强调"全民阅读"的今天,其能力的高低更是直接影响学生终身阅读的质量."略读"能力的培养也就成为了小学语文教学关注的重点,探寻略读课文在小学语文教学中的意义、现状及改进策略很有现实意义.

    小学语文略读课文教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    质疑辨惑精进不休——以《孔乙己》为例谈优化初中语文质疑教学策略

    周月红
    57-59页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生逻辑思维能力发展的重要时期,学好语文是理解文字、形成思维、发现问题并解决问题的前提和基础."疑"是初中语文教学不可或缺的一个方面,学生的思维活动以"疑"开始,又在"疑"中得到发展.无论教师还是学生,都应具备质疑精神以及质疑能力,教师就质疑教学策略进行探索与创新很有必要.

    初中语文《孔乙己》质疑教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中语文群文阅读教学的实践性研究

    李艳丽
    60-61页
    查看更多>>摘要：群文阅读作为一种创新性的教学形式,在丰富学生阅读量,促进学生系统化地学习语文知识,培养语文学科核心素养等方面具有独特的优势.可以从有效选文、合作阅读、设疑导读、情境创设等方面提出群文阅读在高中语文教学中的实践策略.

    高中语文群文阅读实践策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据