期刊,中学生物教学 2024年卷18期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中学生物教学

主　　编：梁秋英

出版周期：月刊

国际刊号：1005-2259

电　　话：029-85308009

邮政编码：710062

地　　址：陕西师范大学（中学生物教学）编辑部

中学生物教学/北大核心

查看更多>>由中华人民共和国教育部主管、陕西师范大学主办的一份中等教育类教学期刊。

正式出版

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30 期

大单元教学背景下高中生物学分层作业设计

林彧

30-32页

查看更多>>摘要：在大单元教学背景下进行高中生物学分层作业设计,既兼顾了学生的整体差异,又能促进学生生物学学科核心素养的形成,结合教学实践经验,立足于高中生物学教学实际,提出大单元教学背景下开展高中生物学分层作业设计策略.

关键词：

大单元高中生物学分层作业

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中学生物学教学中"任务驱动法"教学研究——以"人体对外界环境的感知"为例

陈珊珊陈振雷

32-34页

查看更多>>摘要：以"人体对外界环境的感知"为例,通过明确目标与确定任务、创设情境与导入任务、探究学习与完成任务、回顾总结与评价任务4个步骤,将"任务驱动法"融入生物学课堂,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力与团队合作能力,创新生物学课堂教学模式.

关键词：

生物学教学任务驱动法人体外界环境

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高中生物学教学渗透职业生涯教育的现状及对策——以西宁市某中学为例

姜金铭惠佳刘玉萍王振群...

35-38页

查看更多>>摘要：采用问卷法和访谈法调查西宁市某中学生物学教学渗透职业生涯教育的现状,分析目前存在的问题及原因,调查结果显示,绝大多数学生对职业生涯教育及新高考改革的认识不足,主动规划职业生涯的意识淡薄;部分教师在生物学教学中已渗透了职业生涯教育,但对教育资源的开发不足、渗透频次欠缺、采取的方式也较为单一;学生职业生涯教育需求迫切,学校开展教育活动虽取得一定成效,但活动频率与实施力度较为欠缺.基于此,有针对性地提出高中生物学教学中渗透职业生涯教育的有效对策.

关键词：

高中生物学教学职业生涯教育教学现状教学策略

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核心素养下人教版高中生物学新旧教材的比较分析——以"植物生命活动的调节"一章为例

苏维维

38-40页

查看更多>>摘要：以人教版普通高中生物学教科书选择性必修1"稳态与调节"模块中"植物生命活动的调节"一章为例,从知识内容、栏目设置、配图变化、习题设计4个方面,对比分析了 2019年版和2004年版教材内容,并基于教材变化的分析,对高考综合改革背景下的生物学教学提出建议,有效落实发展学生生物学核心素养的目标.

关键词：

新旧教材高中生物学植物生命活动调节

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以科学探究引领初中生物学重要概念的深度学习——以"人体的激素调节"为例

朱虹

41-44页

查看更多>>摘要：以"人体的激素调节"一课为例,围绕胰岛素进行科学探究的深度利用与开发,并以实验为支架,挖掘重要概念的本质特征,有效促进学生对生物学重要概念的深度理解和构建.

关键词：

科学探究重要概念深度学习激素调节

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核心素养背景下教学设计初探——以"探究人体的呼吸运动"为例

杨星儿吴晓霞

44-46页

查看更多>>摘要：以初中生物学"探究人体的呼吸运动"一课为例,将探究问题作为驱动,以学生活动为依托展开探究,帮助学生在学习和探究的基础上形成生命观念,养成科学思维能力,并乐于解决生活情境中的生物学问题,从而有效达成课程标准提出的"四大核心素养"和"五大目标要求"的课程目标.

关键词：

探究实践初中生物学呼吸运动核心素养

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基于高考评价体系的实验教学设计——以"比较过氧化氢在不同条件下的分解"为例

汪富霞赵桂霞杜文中

47-49页

查看更多>>摘要：高考评价体系在教学中发挥着重要作用,以"比较过氧化氢在不同条件下的分解"为例,探讨在生物学实验教学中如何依据高考评价体系深入挖掘教材知识,以课程标准为基础,以核心价值为引领,发展学生的生物学学科核心素养.

关键词：

高考评价体系实验教学教学设计

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通过重构单元主题进行深度学习——以"癌症与癌症治疗"复习课为例

孔玮毕诗秀

49-52页

查看更多>>摘要：以"癌症与癌症治疗"单元教学设计为例,阐释如何重构单元主题设计高三生物学复习课,实现跨模块的知识整合及学科素养和能力的培养,促进深度学习;通过结构化的问题系统进行过程性学习评估,实现教、学、评一体化,旨在通过减负增效,提高教育质量,培养创新人才,实现立德树人的目标.

关键词：

单元教学深度学习教学评一体化学科素养

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基于学习进阶的生物科学史教学设计——以"普利斯特利实验"为例

高璇

53-55页

查看更多>>摘要：教师带领学生亲历普利斯特利的经典实验,通过学习进阶的方式深度探究光合作用的发现,将科学史与实验探究联系起来,提高学生科学论证的能力,并理解科学探究的本质.

关键词：

学习进阶科学史实验教学

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生物学实验失败引发的科学探究与思考——以"绿叶中色素的提取和分离"实验为例

张晓玮蔡华成

56-58页

查看更多>>摘要：高中生物学实验课程在发展学生生物学学科核心素养方面发挥了重要作用.以"绿叶中色素的提取和分离"实验为例,引导学生分析色素分离失败的原因,并针对该原因设计和实施相应的实验予以探究,帮助学生深刻认识"色素提取和分离实验"的过程,同时使其掌握科学探究的一般过程,达成生物学学科核心素养的培养目标.

关键词：

高中生物学实验科学探究叶绿素无水乙醇四氯化碳

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