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期刊信息/Journal information
中学数学教学
中学数学教学

杨世国

双月刊

1002-4123

zsjxhf@sina.com

0551-62836265

230061

合肥市金寨路327号合肥师范学院

中学数学教学/Journal High School Mathematics Teaching
查看更多>>本刊为数学教育刊物。旨在为贯彻党的教育方针，传播教改先进经验，研究中学数学理论，面向中学师生，为推动中学数学教学改革，提高中学教学质量服务。
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    指向核心素养的初中数学大单元整体教学设计——以《锐角三角函数》为例

    林萍
    1-5页
    查看更多>>摘要：旨在探讨以《锐角三角函数》为例的初中数学大单元整体教学设计,展示大单元整体教学设计的实施流程:分析教材重组内容,设计章起始课,统领全章;章中探究课,推进单元整体大任务完成;章活动课,发展学生解决问题的能力;章复习课,拓展延伸,提升素养.设计评价量表,落实教学评一致性,最终达到发展核心素养的目的.

    大单元教学核心素养章起始课教学评一致性

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    初中数学跨学科项目式学习的实践与思考——以"商场促销活动"为例

    樊允浩
    6-9页
    查看更多>>摘要：数学跨学科项目式学习,是以数学为核心知识载体,融合物理、金融、信息等其他学科知识,解决真实情境或生活中的实际问题的学习活动.文章通过"商场促销活动"项目的设计与实践,介绍项目设计的一般流程:项目学习实际背景、设计驱动性问题、制定项目学习目标、明确学习过程和项目评价设计,为中学数学教师进一步开展跨学科项目式学习研究提供思路.

    初中数学跨学科项目式学习

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    真实问题情境下的项目式学习探究——以"最小覆盖圆"为例

    张超朱宸材
    10-14页
    查看更多>>摘要：以最小覆盖圆为主题,以项目为载体开展探究式学习活动,构建项目式学习设计与实施策略,展开基于问题驱动、选择评估、深度研究、成果评价四个方面的具体探索,提出项目式学习促进"教"与"学"的变革,剖析项目式学习的内涵与价值,丰富学生的活动体验,为核心素养的养成指明方向.

    项目式学习核心素养最小覆盖圆

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    关注知识内在逻辑 契合学生认知规律——以沪科版"有理数的乘方"一课教学为例

    汪洪潮刘晓晔刘飞
    14-17页
    查看更多>>摘要：知识的发生发展有其内在的逻辑关系,学生的认知也有一定的规律.课堂教学要抓住数学知识内在的发生、发展规律,设计符合学生认知特点的探究性问题,引领学生自主学习知识,形成技能,积累经验,发展核心素养.

    逻辑关系认知规律核心素养

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    数学游戏在初中数学课堂中的运用策略

    胡秋
    18-20页
    查看更多>>摘要：数学游戏是指蕴含一定数学知识、数学原理的游戏.在数学课堂教学的各个环节中,有目的性地使用恰当的游戏形式,可以有效地提高学生的数学学习兴趣和积极性,提高学生的课堂参与度,提升学习效果.文章立足于初中数学课堂教学实践,主要探讨了数学游戏在数学课堂的引入、小结、课中等教学环节的运用策略及实践案例.

    数学游戏初中数学教学实施策略

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    基于HPM的数学探究式课堂教学设计——以《球的体积》为例

    李颖慧
    21-24页
    查看更多>>摘要：本文就沪教版《球的体积》这节内容进行了基于HPM的数学探究式课堂教学设计,在数学史材料的辅助下,学生经历了先猜想后证明的探究活动,培养了空间想象、逻辑推理等核心素养.同时,笔者提出了①选用数学史、为探究式课堂提供丰富素材,②巧用数学史、为探究式课堂创设多样情境,③活用数学史、为探究式课堂构建可行路径这些思考,以期给读者一定参考.

    探究数学史教学设计球的体积

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    高中数学不同版本教科书对数函数内容设置的比较研究

    赵鹤涵
    25-28页
    查看更多>>摘要：选取人教A版、人教B版、北师大版、沪教版四套版本的教科书,对其对数函数内容设置进行比较研究得出:四套版本的教科书在对数函数内容的整体安排上符合新课标的基本理念,在概念的呈现方式,例题、习题设置,信息技术的安排、数学文化的渗透方面又各有特色.各个版本教材应该互相借鉴对方的可取之处,教师可以根据学生实际水平对教材内容适当调整,以提高对数函数的教学效果.

    对数函数教科书内容设置比较

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    探形究数 让发现真正发生——以"双曲线的渐近线"教学为例

    范世祥
    29-32页
    查看更多>>摘要：通过画双曲线的图形"逼出"渐近线,以函数研究的一般观念为引领,引导学生自主构建双曲线图形与性质的研究内容、过程和方法.在探究双曲线渐近线的过程中,理解知识本质,掌握研究方法,追求理性精神.

    双曲线渐近线探究与发现

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    直线与圆易错点梳理与分析

    石舢赵丹丹
    32-35页
    查看更多>>摘要：在直线与圆章节教学过程中,针对学生出错较多的地方进行深入思考,并将这些知识点进行系统梳理与分析,为接下来针对性地复习做好准备,以期帮助学生走出误区,也为其他教师在日后教学提供参考.

    直线圆易错点

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    结构化教学:渐进"链+"逐步关联——以一道几何题的教学为例

    陈晓红印冬建
    36-38页
    查看更多>>摘要：以一道几何题的教学为例,呈现了"渐进'链+',逐步关联"的结构化教学全过程,并给出三点建议:设计可以"链+"的母图,让结构在追问中不断生长;呈现可以直观的结构,让生长在黑板上不断展示;发展彼此融合的素养,让育人在过程中不断实现.

    例题教学教学设计"链+"数学平行线

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