首页期刊导航|中学数学研究（广东）
期刊信息/Journal information
中学数学研究（广东）
中学数学研究（广东）
中学数学研究（广东）/
正式出版
收录年代

    高阶思维视角下三角函数问题提出的研究

    李欣怡翁苏骏
    3-5页
    查看更多>>摘要：三角函数是高中数学的重要知识内容,在高阶思维视角下探究三角函数教学中问题提出的原则和方法,形成三角函数的问题提出教学策略以促进学生高阶思维的发展.

    高阶思维三角函数数学问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    平面几何中的"直观"与"抽象"

    秦虹柳牛艳云韩燕陈艳华...
    6-8页
    查看更多>>摘要："义务教育数学课程标准(2022年版)"中明确提出:数学课程要培养学生核心素养.初中阶段,"几何直观"和"抽象能力"都是核心素养的重要表现.在平面几何的教学中,几何思维规律是从几何对象出发研究其几何特征,再进行代数化;几何思维特征是从几何直观感受到几何抽象演绎.笔者以"全等三角形的判定"为例,阐述在初中阶段"平面几何"的教学实践中如何培养学生的"直观"与"抽象"能力,发展学生核心素养.

    平面几何几何直观几何抽象核心素养

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    大单元视域下高中数学的教学主线导图构建的探究

    孙成成
    8-10页
    查看更多>>摘要：根据大单元教学的内涵,以数学运算、研究函数的过程和方法为教学实例,构建出不同类别的大单元教学主线导图,帮助师生整体把握教学内容,促进学生数学核心素养的连续性和阶段性发展.

    大单元数学教学核心素养主线导图

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    指向数学学科核心素养的高中数学概念课的深度教学策略

    刘奕伶
    11-13页
    查看更多>>摘要：在核心素养的导向下,深度教学成为落实核心素养的教学追求.所以,当前高中数学课堂教学改革的必然选择,就是从深度学习向深度数学教学转变.培养学生数学思维品质的重要载体是数学概念的教学,我们可以通过创设情景、挖掘概念的本质、加深概念的辨析、强化记忆等行之有效的途径来提升概念课的教学质量.

    核心素养数学概念深度教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    "双减"背景下初中数学单元作业分层设计研究——以"一元一次方程"的单元作业设计为例

    陈建武
    14-16页
    查看更多>>摘要："双减"背景下初中数学单元作业分层设计,是值得探讨的问题.初中数学单元作业分层设计基于初中数学内容要求、学生的认知特点与个性发展差异,旨在减轻初中学生过重的数学作业负担.初中数学单元作业分层设计要尊重学生差异,落实分层教学策略,引导学生自主学习、自我评价,提高数学作业效能,发展数学核心素养.

    初中数学单元作业分层设计一元一次方程

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    循序渐进巧设问 数学抽象得提高——基本不等式的正用"积定和最小"教学设计

    黄佩霞
    17-19页
    查看更多>>摘要："问题是数学的心脏."有价值的,有层次的问题串可以引导学生循序渐进地的思考,获得数学学习的经验,透过现象看本质,感受数学知识的本质所在,从而提高数学核心素养.文章以"基本不等式的正用:积定和最小"的教学设计为例加以说明.

    基本不等式问题串数学抽象数形结合

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    运用几何画板 进行几何直观教学——以"将军饮马"为例

    刘晓郑生
    19-21页
    查看更多>>摘要："将军饮马"问题教学中的难点,其根本原因在于初中生对几何的抽象性理解感到困难.通过几何画板辅助几何直观教学,从而建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型.实现运用几何画板,达成几何直观教学的目标.

    几何直观几何画板将军饮马数学建模

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    高中数学核心素养培养的案例分析——以"随机事件的概率"为例

    周磊
    22-24页
    查看更多>>摘要：如何培养学生的数学核心素养是每一位教师必须研究的内容,本文以"随机事件的概率"为例,探究如何培养学生的数学核心素养.第一,通过创设生活情境,从实际例子中抽象概括出数学概念,培养学生数学抽象素养;第二,通过问题式导引,培养学生逻辑推理素养;第三,通过数学实验活动,学生亲自收集、整理、分析数据,培养学生数据分析素养.

    数学核心素养随机事件概率

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于教学评一致性探究几何类比教学——以专题课"线段和角的类比"为例

    姜萍
    25-28页
    查看更多>>摘要：以期末统测题为母题,帮助教师反思是否培养学生具备解决一类问题所需的核心素养,探索基于教学评一致性的专题教学范式.本文拟从四个层面设计,几何类比教学,对照前后知识点,梳理相关知识点,设计题组变式,从解题方法和思想方法两个角度进行类比,培养学生的阅读能力,几何直观能力,最终具备解决这类问题的能力.

    教学评一致性几何类比

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于深度学习的UbD数学教学设计——以"幂函数"教学为例

    李春辉温凤桐
    28-32页
    查看更多>>摘要：课程改革的深化呼唤着深度学习,深度学习与UbD理论是落实核心素养,促进学生理解的重要手段.本文以UbD理论为依据,结合深度学习各阶段特点构建了基于深度学习的UbD教学设计流程,以终为始,进行逆向教学设计以促进学生理解,发展学生能力,并且本文以"幂函数"为例进行教学设计,将基于深度学习的UbD数学教学设计应用于实际教学,为促进理解的高中数学教学提供参考.

    深度学习数学教学UbD理论幂函数

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据