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中学数学研究（广东）
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    基于项目式学习的数学复习课模式——以教学"动态情况下线段长度问题的解决"为例

    张兴华
    2-4页
    查看更多>>摘要：新课程标准在教学建议部分明确提出,项目式学习作为一种高效的课堂组织形式,能够显著提升学生的学习体验和成效.在这种学习模式下,学生被鼓励积极参与到课堂活动中,通过动手实践、团队合作和问题解决等环节,"让学生在问题解决中学习".作为数学复习课中常常出现的跨单元的综合知识运用,对学生理解知识而言是一难点,项目式学习可以作为一种新的课堂模式去尝试.

    项目式学习复习课核心素养

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    "指标到校"背景下高中数学教学面临的挑战与应对策略

    朱桂静王守亮
    5-7页
    查看更多>>摘要："指标到校"政策引发的生源结构梯度分化,直接触发高中数学育人生态变化,对学校教学、课程、作业等方面产生巨大挑战.从教学方法、课程设置、作业设计与评价四个方面对高中数学教学进行重新思考,正视生源结构的差异性,形成立体化的高质量的面向未来的教学体系.

    指标到校课程设置作业设置与评价

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    深度学习视角下单元复习课的实践与思考——以"圆的单元复习"的课堂教学为例

    孙树德
    8-11页
    查看更多>>摘要：在单元复习课的课堂教学中,注重与深度学习理念相结合,引导学生在知识网络中深度建构,在知识生长点深度追问,在知识发散点深度挖掘,在知识交叉点深度拓展,在知识总结中深度反思,引领学生在复习课堂中整体建构,夯实四基,提炼归纳,活用迁移,内化发展,突破重难点,提高课堂复习效果,培养学生的高阶思维能力.

    深度学习单元复习课高阶思维能力

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    指向深度学习的中学数学开放性问题设计探究

    陈桂玲
    11-14页
    查看更多>>摘要：设计探究性、挑战性的开放性问题,能促进学生的深度思考和深度学习.本文从设计开放性问题出发,提炼出有研究价值的问题进行探究,以一题多解、一题多变、一题多问的方式对问题进行解决、变式和递进,让学生在猜想证明、拓展延伸中,培养逻辑推理和发散思维能力,从而提炼出问题解决的通性通法,提高学生的数学核心素养.

    开放性问题深度学习一题多解一题多变

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    智慧数学课堂,赋能数学建模

    武四海
    14-16页
    查看更多>>摘要：近年来,党和国家愈发重视通过信息技术变革教学模式,实现课程智慧化,同时对数学建模素养的培养提出更高的要求.智慧教学技术的升级和完善,十分契合数学建模课堂的特征.本文以新课标附录参考案例"停车距离"为例,细谈如何基于智慧课堂发展高中生数学建模素养.

    智慧课堂赋能数学建模

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    MPCK下中小学数学教师教学反思内容探析

    熊娅夏媚陈瑶瑶
    17-18页
    查看更多>>摘要：在解析MPCK的内涵与构成、梳理数学教师教学反思研究的基础上,发现教师的MPCK能够为教师教学反思提供可操作的程序,理解并掌握MPCK理论有助于数学教师反思教学.结合MPCK理论的结构划分,从数学学科知识、教学法知识、关于学生的知识和教育技术知识四个方面探析数学教师教学反思的内容.

    MPCK教学反思数学教师

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    基于数学课堂教学驱动的前置性作业设计策略——以"常见几何体的外接球"为例

    黄翠莲
    19-21页
    查看更多>>摘要：高中数学课堂一直以来都是师生教与学的主阵地,如何更加有效地驱动课堂是一线教师十分关注的问题.本文立足于前置性作业设计的课题研究和具体的教学实践,以实际的课例为载体进行方法和策略的研究.

    前置性作业设计数学课堂教学驱动策略

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    指向代数推理的单元教学设计与思考——以"一元二次方程的解法"教学为例

    郑莎丁庆彬
    22-24页
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    大单元背景下高中数学情境在单元学历案中的应用与呈现

    张培兰
    24-27页
    查看更多>>摘要：为了让学科核心素养落地,以学生为本的"单元学历案"逐步被一线教师所熟知.但在实践教学中,"情境教学"如何在单元学历案中合理出现,并以怎么样的形式呈现,仍然是一线教师的痛点.笔者对高中数学情境在单元学历案中的应用与呈现进行研究,总结了高中数学情境分别在单元学历案和课时学历案中的类型、区别和联系,并举例说明.

    单元学历案课时学历案情境问题核心素养

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    闯关式教学在初中数学复习课中的应用探究——以"二次函数综合的线段问题"为例

    艾显琴
    28-30页
    查看更多>>摘要：如何引导学生积极参与复习课的学习过程,提升学习效果,已然成为了值得深入探究的课题.本文以复习课"二次函数综合的线段问题"为例,借鉴并运用闯关式教学理论,在学情分析的基础上开展教学案例设计,并结合案例教学从因材施教、巧设闯关和重视变式等方面进行总结提炼,以实现提升学习兴趣,增强复习效果及养成素养的教学目标.

    闯关式教学二次函数综合的线段问题案例教学

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