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期刊信息/Journal information
中小学外语教学
中小学外语教学

程晓堂

月刊

1002-6541

flts@bnu.edu.cn

010-58808018

100875

北京师范大学《中小学外语教学》编辑部

中小学外语教学/Journal Foreign Language Teaching in Schools（Middle Version）北大核心
查看更多>>《中小学外语教学》是由北京师范大学主办、以中小学英语教师及教研人员为主要读者对象的刊物。《中小学外语教学》始终把“为基础英语教育服务，为教学第一线的英语教师服务”作为办刊的指导思想，力争把我刊办成一本贴近中小学外语教学、集理论探讨与实际应用于一体的、实用性较强的学术刊物。
正式出版
收录年代

    渗透英语学科德育的英文小说整本书阅读教学实践

    赵珺
    1-6页
    查看更多>>摘要：德育是全人教育的首要环节,是英语教学的重要内容.小说类语篇探讨人性的真善美,承载着重要的育人价值.本文以小说Charlotte's Web为例,探讨如何通过英文小说整本书阅读开展英语学科德育.实践表明,教师可以选择德育意蕴深厚的小说文本,细心梳理其中的德育资源,制定好指向学科德育的整本书育人目标,将德育贯穿于英语学习活动的各个阶段,并辅以持续性的德育效果评价,引导学生梳理、内化和践行小说中的正确价值观念,实现学科育人.

    学科德育英文小说整本书阅读英语教学

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    基于专业学习共同体的教研组赋权增能路径研究

    洪琳莫勤勤
    7-12页
    查看更多>>摘要：本文以杭州外国语学校高中外文教研组的建设为例,探讨了基于专业学习共同体的教研组赋权增能路径.研究内容聚焦如何通过提升专业自主空间、加强结构性关联和打造支持性文化三个关键路径改进教研组运作过程,使其真正发挥专业学习共同体的作用,实现有效发展.

    专业学习共同体赋权增能教研组建设

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    基于项目式学习的高中英语单元教学设计探析

    王兴华陈则航林益敏
    13-18页
    查看更多>>摘要：项目式学习是以学习者为中心,整合内容与语言学习的研究性学习方法,是培养学生核心素养的重要抓手.本文结合项目式学习的特点,依托案例详细阐述如何按照项目准备、项目实施、项目提升三个环节,将单元学习内容与项目式学习方式相融合,使二者相辅相成.教师通过指导学生完成与单元主题相关的项目,为学生提供主题意义探究的路径,实现单元语言知识与文化知识的融合,落实课程标准的理念和要求.

    项目式学习单元教学设计高中英语教学

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    核心素养导向下的初中英语语法教学活动设计与实施

    陆佳丰
    19-24页
    查看更多>>摘要：本文探讨了初中英语语法教学现状及存在的问题,提出了核心素养导向下的语法教学改革需求,并详述了核心素养与语法教学的关联,进而提出了"串联教材活动,搭建完整情境""丰富教学手段,凸显学生地位""训练多重技能,培养语法意识""设计综合任务,开展多维评价"的语法教学策略,以期给一线教育工作者一些思考和建议.

    语法教学核心素养初中英语

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    基于逆向设计的高中英语单元整体教学设计

    何洪飞白玲
    25-30页
    查看更多>>摘要：当前英语教学中存在学习目标模糊、学习资源碎杂、教学过程浅表等问题,这严重制约了英语学科核心素养的发展.本文按照逆向设计的模型,以人教版《英语》必修二Unit 2 Wildlife Protection为例,探究了根据逆向设计的三个阶段(确定预期结果、确定合适的评估证据、设计学习体验和教学)进行单元整体教学设计的路径,总结了逆向设计对高中英语单元整体教学设计的应用意义.

    逆向设计高中英语单元整体教学

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    高中英语新教材的德育教研探索

    王蓓蕾汤青束定芳
    31-36页
    查看更多>>摘要：本文以高中英语新教材德育教学项目为例,探索"双新"背景下高中英语新教材德育教研路径.在启动阶段,德育教研共同体基于德育政策文件和新教材细化德育目标和德育要求,提供德育方向;在实践阶段,各项目组结合新教材单元教学目标,确定各课时的德育指向,运用评价理论开展教学设计,预估可能出现的德育问题和缘由,探索适恰的德育教学策略,引导学生分析评价,形成正确的价值判断;在反思阶段,分析德育教学过程,反思总结德育成效;在推广阶段,分享交流德育教学策略,助推区域德育教研.研究有助于推动高中英语课程思政,实现英语学科德育的有组织教研.

    德育高中英语新教材评价教研

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    聚焦读者意识的高中英语应用文写作教学实践

    陈莹
    37-41页
    查看更多>>摘要：应用文不仅是一种交流工具,也是高考英语考查的写作文体.质量上乘的应用文应心怀读者,但是学生的应用文习作普遍存在读者意识缺席现象.本文首先分析了该现象背后可能的原因,接着论述了读者意识的内涵及其在应用文写作中的重要性,并结合案例探索聚焦读者意识的高中英语应用文写作教学路径:在准备阶段利用教材渗透读者意识,在审题阶段利用读者意识构思内容,在下笔阶段利用读者意识选择语言,在评价阶段利用量表强化读者意识.

    读者意识应用文写作写作教学

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    单元整体教学视域下的初中英语读写结合教学实践

    许颖
    42-47页
    查看更多>>摘要：本文针对初中英语读写结合教学中存在的问题,提出了在单元整体教学视域下开展初中英语读写结合教学的策略,即研读教材语篇,提炼单元主题,聚焦读写教学的探究性;围绕单元主题,确定读写课时目标,确保读写目标的整体性;统整单元内容,规划读写课时任务,注重读写内容的深刻性;搭建读写支架,设计序列课时活动,凸显读写活动的关联性;聚焦读写任务,构建学习评价标准,保证读写学习的成效.

    读写教学读写结合单元整体教学

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    指向文化意识培养的高中英语项目式学习活动设计

    林筱忱
    48-53页
    查看更多>>摘要：文化意识是英语学科核心素养的价值取向,文化意识的培养有助于实现立德树人的根本任务.本文依托项目式学习活动,提出"真实问题驱动,激活文化体验;整合单元内容,建构文化知识;制订项目计划,加深文化理解;实施项目计划,坚定文化自信;交流展示成果,传播文化价值;评价项目成果,反思文化行为"的设计思路,并结合具体案例阐释文化意识培养的路径,旨在提升学生用英语讲好中国故事、传播中华文化的能力.

    文化意识项目式学习高中英语

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    初中英语语篇教学中图片资源的有效利用

    陆美华
    54-58页
    查看更多>>摘要：图片是初中英语教材中多模态语篇的主要形式之一,在英语语篇教学中起着重要作用.本文以译林版初中《英语》教材为例,结合具体教学案例探讨如何通过连接、增加、删减、置换、调序和编辑图片等方法,搭建语篇意义桥梁、扩大教材限定容量、去除冗余无效信息、增强教材图文匹配、改良教材局部关系和优化学生阅读体验,从而有效改善课堂氛围,提高课堂教学效率,凸显学科育人价值,提升学生的核心素养.

    图片资源语篇教学多模态语篇主题意义

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