期刊,中小学英语教学与研究 2024年卷1期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

中小学英语教学与研究

主　　编：王斌华

出版周期：月刊

国际刊号：1006-4036

电　　话：021-62233415

邮政编码：200062

地　　址：上海市中山北路3663号

中小学英语教学与研究/北大核心

查看更多>>专业性期刊。研究中小学英语教学理论与方法，交流教学经验。

正式出版

收录年代

以问题链促进学生深度阅读的策略探析

李春霞

2-5,14页

查看更多>>摘要：深度阅读有利于提升学生的英语核心素养和深度学习能力.为此,本文就如何以问题链促进学生深度阅读的策略进行了探讨,认为教师应通过深度解读文本,设置指向深度阅读的教学目标,并以问题链为抓手开展深度阅读教学,设计引入性、探究性和迁移性问题链.学生在真实问题的驱动下进行真实的阅读探究,有利于开展有高度、有深度和有温度的阅读,在阅读不断深入的过程中实现深度学习能力和深度思维能力的提升.

关键词：

小学英语问题链深度阅读策略

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指向思维品质培养的小学英语阅读教学探究

罗婷

6-9,19页

查看更多>>摘要：阅读教学是培养学生思维品质的一个重要途径.本文结合阅读教学实例,探讨在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略与方法,并提出:教师应在读前进行多元活动导入,激活学生思维;在读中精准设置问题和绘制导图,发展学生思维;在读后强化迁移创新,拓展学生思维.实践表明,基于培养学生思维品质的小学英语阅读教学能助力学生阅读能力的提高,有利于发展学生思维的灵活性、逻辑性和创造性.

关键词：

小学英语阅读教学思维思维品质

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小学英语KWKL学习任务单的设计

李英

10-14页

查看更多>>摘要：引导学生高效开展自主学习,是学习任务单的重要设计取向.在解析KWKL学习任务单内涵的基础上,本文从整体性和梯度化两个方面,并结合具体教学案例探讨了学习任务单的设计策略:课前以预学任务关联旧知、启动思维,课中以导学任务实现问题驱动、发展思维,课后以思学任务实现基础迁移、归纳反思.实践表明,KWKL学习任务单能在一定程度上改变学生被动接受以及学习过程缺少思维参与和情感体验的状况.

关键词：

小学英语学习任务单主题思维

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查看更多>>摘要：体认语言学为如何在小学英语教学中落实语言的体验性提供了理论基础.本文基于这一理论并结合具体课例,探讨体验驱动的小学英语写作教学策略,旨在实现学生思维能力和表达能力的协同发展.具体策略包括:以情境体验激发写作动机,培养"读者"意识;以联想体验梳理写作内容,规划写作思路;以看/听/读体验促进语言表达,描述真情实感;以互动体验提高写作"评—改"质量,提升"发现—分析—解决"问题的能力.

关键词：

小学英语体验体认写作教学

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跨学科视角下小学英语学科育人价值的实现

蒋燕妮

20-24,29页

查看更多>>摘要：本文基于跨学科视角,探讨了如何以主题为引领整合资源,以实现英语学科的育人目标.本文结合教学实际,从不同方面对跨学科学习进行了探索,其主要策略是:立足主题创设语境,促语言运用;把握主题链接经验,促问题解决;深入主题探寻意义,促思维发展;基于主题建构认知,促能力发展.实践表明,英语课程内容本身包含跨学科的特点,通过与相关学科的融合,能更好地为实现英语学科的育人价值服务.

关键词：

小学英语跨学科育人

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基于英语学习活动观的初中英语复习课教学

童依依

25-29页

查看更多>>摘要：英语学习活动观为核心素养的培养目标落地课堂提供了重要途径.本文结合一节被动语态的英语复习课,阐述如何基于英语学习活动观进行精心的教学准备,并通过整合语篇、文本解读、框架搭建、语言体验、主题探究、迁移创新、多维评价等方式开展具有层次性、实践性、发展性的学习理解、应用实践和迁移创新类教学活动,辅之以连贯性作业及评价巩固成果,以期帮助学生梳理、巩固基础知识,提高自主学习能力与综合语言运用能力,促进语言知识转化为语言能力和素养.

关键词：

初中英语复习课英语学习活动观被动语态

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英语诗歌教学中的美育策略及应用

庄媛

30-33,38页

查看更多>>摘要：本文针对诗歌在英语教学中常被忽视的现状,阐述了在高中阶段开展诗歌教学的重要意义,并结合具体课例,探究了英语诗歌阅读教学中对学生实施美育的有效策略和方法,即"运用多模态资源,赏析诗歌的语言美""探究主题意义,领悟诗歌的价值美""鼓励学以致用,实现诗歌的创造美",旨在使学生在充分领悟诗歌语言之美和意境之韵的过程中,有效提高审美能力和文化意识,体现学科核心素养的育人价值.

关键词：

高中英语阅读教学英语诗歌美育

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基于主题意义的初中英语学科项目集群设计与实践

张瑚唐若若

34-38页

查看更多>>摘要：基于主题意义的初中英语学科项目集群是一种在主题意义统领下,多个具有一定内在关联的项目的集合.本文通过"分析多模态语篇,提炼主题意义,关注项目集群设计的整体性"、"设定集群目标,细化子项目目标,关注项目集群设计的落实性"及"拓宽多角度评价,聚焦评价反思,关注项目集群设计的过程性"三方面来阐述初中英语学科项目集群的设计和实践,以提升学生解决问题的关键能力,促进学生核心素养的融合培养.

关键词：

初中英语项目集群主题意义

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探索型实践视角下高中英语单元主题项目式学习探究

汤红艳张海燕

39-43,54页

查看更多>>摘要：新课程背景下,教会学生探索性学习是提高学生自主学习能力的重要组成部分.笔者以探索型实践和项目式学习理论为切入点,梳理二者融合的活动原则与实施路径,并结合具体教材单元展示实践课例.课例中,教师引导学生借助信息技术在生活化情境中进行探索、解决疑惑、形成见解,使其对主题意义形成持续而深刻的理解.此类活动不仅能促进学生将知识与生活有机结合,实现深度学习,而且能推动教师在与学生的双向互动中深刻理解教学意义,实现教学相长.

关键词：

高中英语项目式学习单元主题探索型实践

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基于群文阅读的单元整体教学设计与实施

严媛媛

44-48,76页

查看更多>>摘要：单元整体教学是素养本位下英语课堂的重要实施途径.针对当前单元整体教学没有落实到位的现象,本文提出引入群文阅读的教学思路,并结合案例,系统阐述了该思路在单元整体教学中的实际运用,即:以主题统领议题,串联单元板块内容;以议题联结文本,开发指向单元主题的教学资源;以文本串联活动,引导学生对单元主题展开系统性学习.实践表明,基于群文阅读的单元整体教学确实能够帮助教师系统规划单元育人蓝图.

关键词：

单元整体教学群文阅读主题议题文本

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